關於課文《家》的教案

關於課文《家》的教案

教學目的：

1.理解課文以船、港灣、岸爲喻的寫法和比喻意義，體會作者對人生、對家的獨特思考。

2.學習課文記敘、議論、抒情相結合的寫作方法。

教時安排：

1課時

教學過程：

一、作者與題解

1、作者簡介：

周國平，1945年7月生於上海。1962－1968年就學於北京大學哲學系，畢業後分配在廣西深山老林中。1978年考入中國社會科學院研究生院，先後獲碩士、博士學位。現爲中國社會科學院哲學研究所副研究員。1996年以懷念夭折女兒爲主題的《妞妞，一個父親的札記》而聞名，此外主要作品還有：《守望的距離》、《安靜》、《尼采：在世紀的轉折點上》、《人與永恆》、《尼采與形而上學》、《周國平文集》等。主要譯作有：《尼采美學文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》等。

周國平的作品充滿了人生的智慧和哲學的魅力，融理性和激情於一體，筆調清新自然，內涵睿智深刻，多年來深受讀者喜愛。

2、題目解說

【明確】“家”是人們很熟悉的名詞，以此爲題的文章也有很多，而且各有千秋。周國平這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。

二、文章結構分析

（1）段落分析

第一部分（1）：由對人生的比喻引出對家的思考，並引起下文。

第二部分（2－16）：由三個比喻句作爲小標題，抒寫自己對人生對家由淺入深的哲學思考。

第一層（2－6）：由漁民以船爲家的生活實況深入思考，得出家是一隻船的結論。

第二層（7－12）：由人生是一次遠航想到家是溫暖的港灣，是休息放鬆的樂園。

第三層（13－16）：在前兩節的基礎上，用“永遠”一詞把家的本質特徵給以鮮明的定位――家是永遠的岸。

三、重點句子剖析

1、中心句：

（1）家是一隻船。

【剖析】這句話來自於引子中“人生對於所有人來說是漂過歲月之河”，這是作者用一個比喻句表達了他對人生的基本觀點。家是本體，船是喻體。這個比喻是後面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生髮出去的。

（2）家是溫暖的港灣。

【剖析】這個比喻句是上一個比喻句的深入，又是下一個比喻句的出發點。本體是家，喻體是港灣。對於在歲月之河中漂泊的人來說，家是船；對於航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，那麼，家就是爲船提供停泊、休憩、躲避風浪的港灣。

（3）家是永遠的岸。

【剖析】本體是家，喻體是岸。這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達的思想的完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的昇華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨人生世界的.起步之岸，也是每個人離開現實人生的離別之岸。

（4）總結句：如果把人生比作一種漂流――它確實是的。

【剖析】本文是一篇充滿人生哲理的散文。把人生比作一種漂流，把家比作船、港灣、岸的前提和基礎，也是話題提出的引子。

（5）過渡句：

①那麼，家是什麼呢？

【剖析】設問句，引起下文作者對家的三個層次的認識和思考。

②當我欣賞遠處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有着太多瑣屑的噪音！”

5、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說說這幾種比喻間的內在聯繫。

【明確】把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是後邊幾個比喻的基礎。

“家是一隻船”，其中，家是本體，船是喻體。這個比喻的前提是把人生比作一種漂流。這個比喻是後面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生髮出去

“家是溫暖的港灣”，這裏家是本體，港灣是喻體。而港灣這個喻體是以家是一隻船爲前提的。因爲航行中的船是需要港灣的。這個比喻是第一個比喻的深入，又是下一個比喻的出發點。

“家是永遠的岸”，這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達的思想的極致和完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的承接，又是對前兩個比喻的昇華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨世界的起步之岸，也是每個人離開現實人生的離別之岸。

四、重點研討

1、關於三個比喻三個判斷的理解？

【明確】

（1）“家是一隻船”是在觀察漁民以“船”爲家的生活現象之後進行深入地思考才得出的。在人生的長河裏漂流，家承載着親人戰勝前方變化莫測的命運。

（2）“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎上將人生比爲乘船遠航，就需要休憩、停靠港灣，補充給養，恢復體力，放鬆精神，放飛自由。

（3）“家是永遠的岸”是在第二個比喻的基礎上提出的，既是遠航就要有目標，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和停靠的彼岸。

2、寫作方法分析

（1）記敘、議論、抒情相結合。

例：“家是一隻船”此節。本節作者先敘述南方盪舟的所見所聞所感。接着引出“家是一隻船”的議論，最後望着湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，願每張風帆下都有一個溫馨的家”則是抒情。這種記敘基礎上展開議論的寫法顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎，而議論、抒情又是對記敘的昇華。

（2）本文多處運用了比喻、設問、引用的修辭方法。

例：引用尼采對女人的譏評“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有着太多瑣屑的噪音！”

引用尼采的話既引出了話題，又使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。

五、朗讀課文，小結，佈置作業。