大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》（通用6篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點。究竟什麼樣的詩歌纔是好的詩歌呢？以下是小編爲大家整理的大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇1

一、活動目標：

重點：1、理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

難點：2、學會節奏明快地朗誦兒歌，並且能有興趣地進行表演。

二、活動準備：

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

三、活動過程：

（一）引出課題，激發興趣。

t：老師給小朋友講過《孫悟空三打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精爲什麼能騙過唐僧和豬八戒？

c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白髮蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊塗。

t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示範朗誦一遍。

t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什麼？

（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）

t：唐僧去西天取經，帶着哪幾個徒弟？

c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎麼走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

c：唐僧騎馬咚那個咚。

t：後面跟着個誰呢？

c：後面跟着個孫悟空。

t：孫悟空是怎麼樣走的？

c：孫悟空，跑得快。

t：後面跟着個誰？

c：後面跟着個豬八戒。

t：豬八戒長的什麼樣？

c：豬八戒，鼻子長。

t：後面跟着個誰？

c：後面跟着個沙和尚。

t：請小朋友邊看圖片邊跟着老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從開始到“後面跟着個沙和尚”部分）

t：沙和尚是怎麼樣的？

c：沙和尚，挑着籮。

t：後面來了誰？

c：後面來了老妖婆。

t：爲什麼說老妖婆真正壞？

c：騙過唐僧和八戒。

t：爲什麼說唐僧和八戒真糊塗？

c：是人是妖分不出。

t：請小朋友跟着老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從“沙和尚，挑着籮。”到眼睛亮，冒金光。）

t：孫悟空是怎樣打妖怪的？

c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

t：請小朋友來跟老師學最後四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能幹的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最後四句。

教師再完整朗誦一遍。

（四）幼兒完整學念兒歌數遍。

（五）活動延伸；

教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。

1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和柺杖。）

t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？

指導過程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的動作，試着先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試着用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇2

活動目標：

1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

2、透過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

實物展示儀一臺或兒歌文字，西遊記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動過程：

1、教師透過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什麼？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

3、啓發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啓發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什麼？引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據兒歌中的角色製作手偶，在學兒歌環節，可採用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

因爲這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可爲幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試透過多媒體，放映《西遊記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將唸的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什麼武器？”“那麼，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇3

活動目標:

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程:

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神祕的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什麼?

2、教師完整地念一遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇4

活動目標：

1．理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2．感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．圖夾文、面具

2．已經對《三打白骨精》的故事有所瞭解。

活動過程：

一、談話引出課題

1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事裏有誰？

2．誰上當了？唐僧、八戒爲什麼會上當？

二、感知理解，並學習詩歌朗誦。

1．教師示範念兒歌，提問：

兒歌的題目是什麼？兒歌裏都有誰？他們是怎樣的？

2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌裏是怎麼說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

三、感受兒歌連鎖調的特點

1.圖片的排列上什麼祕密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然後說說相同的圖片都排在什麼位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，並連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）

四、討論：你最喜歡兒歌裏的誰？爲什麼？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）

五、延伸：表演兒歌

1．請幼兒創編動作，並進行表演。

2．請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮後，一邊念兒歌一邊表演。

活動反思：

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的`興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇5

活動目標

1、體驗詩歌的意境美，並有感情的朗誦詩歌。

2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

感受詩歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩歌

活動準備

1、音樂磁帶錄音機多媒體課件電腦

2、課文範例

活動過程

一、音樂匯入，激發幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢？

2、《西遊記》講的是一個什麼樣的故事呢?

3、《西遊記》裏你最喜歡誰，爲什麼?

4、今天西遊記裏的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發生那些驚險的故事呢？請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,<孫悟空打妖怪>

1、欣賞課文，出示欣賞常規。

師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

（2）、妖魔鬼怪哪裏去了呢？

2、跟讀課文，出示跟讀常規。

3、朗讀課文，出示朗讀常規。

4、用響板配節奏讀課文。

四、識字遊戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、遊戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背後的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項遊戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結束部分。

在動畫片《西遊記》片尾曲中幼兒退場。

教學反思

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂匯入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西遊記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處於最佳的學習狀態。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背後的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踊躍的要來打妖怪，透過遊戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最後還讓孩子自由創編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染着我，當時聽課的老師也都讚不絕口，從本次活動我發現只要我們平時善於觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在着很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的囉嗦。相信在我今後的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西遊記》。祖籍東勝神州，由開天闢地以來的仙石孕育而生，因帶領羣猴進入水簾洞而成爲衆猴之王，尊爲“美猴王”。

大班語言活動：詩歌《孫悟空打妖怪》 篇6

遊戲名稱：

孫悟空大鬧天宮

活動目標：

1、觀察動畫人片中任務服裝、神態、動作，瞭解孫悟空的性格特徵。

2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、願意透過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

活動準備：

1.收集有關《西遊記》的連環畫、圖片等，對《西遊記》及孫悟空有初步的瞭解

2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

3.《大鬧天宮》的動畫片

活動重難點：

重點：感受動畫的色彩和人物造型的美

難點：能有語言大膽表達自己對動畫片的理解

活動過程：

1、出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣。引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?爲什麼?孫悟空有什麼本領?

2、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停並根據需要提出一些問題：這是什麼地方?孫悟空在幹什麼?咱們學一學孫悟空的動作吧.......

3、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段

(1)引導幼兒推選小組長，自主分配角色，表演自己的片段

(2)啓發幼兒利用各種道具進行角色裝扮

(3)指導幼兒練習角色的典型動作、表情及臺詞

4、個別小組進行表演，向大家進行展示，教師給予肯定

活動延伸：

課下幼兒繼續進行角色表演

活動反思：

開始小朋友都在爭着帶孫悟空的面具，我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式，啓發他們去願意扮演其他的角色，同時引導他們學會相互協商，分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演，這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起製作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演慾望增強了，他們也沒有再發生爭搶角色的現象，因爲他們開始懂得只要能相互協商，人人都有機會參加表演，也體驗到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂趣。