人音版二年級下冊《跳起舞》教師優秀教案

教 學 目 標

1.透過聆聽本課歌(樂)曲，使同學感受新疆風格的音樂與舞蹈。並透過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2.學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教 學 內 容

聆聽《新疆好》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。因爲歌曲具有濃郁的民族風格和地域特色，歌曲的旋律、節奏較爲複雜，不易記唱。提示：注意歌中是怎樣歌唱新疆的?聽了歌曲，你是想散步還是想跳舞?

2.復聽時隨着歌曲自由做動作。使同學不只透過音樂的感染和教師的鼓勵、調動，感受到音樂的歡快情緒，而且能用自身的動作表達喜悅的心情。

聆聽《新疆舞曲》(第一號) 教學基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲(可放在歌曲《新疆好》後面聽賞)。使同學藉助歌曲的感受聯想，理解樂曲的表示。

提示：聽了這首樂曲，你彷彿看到什麼?

2.請同學回答問題後，復聽樂曲，可啓發同學邊聽樂曲邊做動作，用自身的體態動作表示樂曲。

編創與活動

1.本課的編創與活動是一個開火車去遊覽新疆風光的練習。即三聲部節奏練習。同學試着讀、拍出節奏，爲節奏填上象聲詞，還可以變化節奏，寫在下面的空格里。再讀一讀、拍一拍。

2.教師可指導同學分小組進行討論，每小組形成自身特色的組合，打擊樂器任由各小組選用，然後一組組扮演。可以構思：開着火車去新疆(一段節奏)，演唱《新疆是個好地方》，再開着火車回家了。

3.教師應鼓勵各小組別具一格、與衆不同的表示方式，使每個同學充沛地活動起來，發揮每個同學的想像力、發明力。

扮演《新疆是個好地方》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音或教師範唱。在教師的指導下用聽唱法學會歌曲

2.以有感情地朗讀歌詞，帶動有感情地演唱歌曲。歌曲的每個字要唱清楚，因爲是填詞歌曲，有的字不好唱，教師要隨時發現同學唱不清的地方。另外，歌中的襯詞“乃”要唱的輕巧，不要唱得重而實。

3.歌曲基本掌握之後，便可分組用打擊樂爲歌曲伴奏，原則是將同學分爲四組，一組同學伴奏，其餘三組同學唱歌，然後再輪換進行伴奏。

2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)

是我國作曲家丁善德於1950年創作的。這部作品是將我國民歌曲調與西洋和聲手法相結合的一個典型例子。

丁善德(1911-1995)作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇崑山人。1928年入上海國立音樂院 (後改爲國立音專)鋼琴系

3．歌曲《新疆是個好地方》

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌舞曲之一。情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。演唱時，根據舞蹈的需要，把第二樂句的曲調作器樂演奏的引子和過門；引子作爲起舞前的準備，過門在兩段歌詞之間插人，讓扮演者嗓音得到休息並進行舞蹈扮演。這首熱情的維吾爾族民歌，爲2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、讚美家鄉的真摯情感。

維吾爾族和他們的音樂文化

維吾爾族是中國少數民族之一。維吾爾族有着歷史悠久、風格獨特的文化藝術。文學的體裁、內容都十分豐富，如流傳至今的敘事長詩《福樂智慧》等。勞動人民的口頭文學豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今爲人們喜聞樂見。維吾爾族人民能歌善舞。在農村，結婚、節日、歡迎貴賓以和一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。維吾爾族的歌舞音樂主要有四種：

① 賽乃姆。一種莊重、穩健的舞蹈，

②薩瑪。一種比較古老而歡快的民間舞蹈。

③納孜爾庫姆。吐魯番、鄯善一帶特有的一種風趣恢諧的民間歌舞。

④來派爾。單人或雙人歌舞，音樂輕快活潑。

①“達斯坦”是一種有唱、奏、說的敘事套曲形式。

②庫夏克爲民間彈唱音樂

③“埃提西希”意爲說唱。

4．歌曲《我愛雪蓮花》

《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調式。曲調清新優美、明快活潑。

新疆常用的節奏型的運用，表達了兒童熱愛邊防軍，讚美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

哈薩克族和他們的音樂文化

哈薩克族是中國的少數民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰和木壘和巴裏坤哈薩克自治縣。少數居住在青海和甘肅毗鄰新疆的地方。人口爲1106276人(1990)，使用哈薩克語，屬阿爾泰語系突厥語族。

歌曲結構嚴謹，由上下兩個樂句加一段副歌組成，音樂素材較爲簡練，運用既重複又有變化的手法。節拍比較自由，旋律輕快活潑，充沛表示了在婚禮喜慶日子裏，人們歡快的心情和熱鬧的氣氛。

第 一 節 課時14——１

教學目標：

透過聆聽樂曲，感受音樂所表示的意境。

教學重點：

聆聽音樂，感受音樂

教學難點：

感受音樂，培養能力

教學準備：

電子琴，錄音機

教學過程：

一 、開始局部：

1 聽音樂問好，律動。

2 新學期小結。

3 複習上學期內容。

二 、基本局部：

1、聆聽歌曲《我愛雪蓮花》

扮演《我愛雪蓮花》 1.完整地聆聽歌曲錄音或教師範唱。爲了充沛感受歌曲的音調。教師可佈置幾次範唱，使同學學會用耳朵聽，在跟唱中學會歌曲。

2.教學前教師可採用圖片、多媒體、電視等手段展示新疆風光和少數民族歌舞的`局面給同學看。講解邊防軍建設新疆捍衛新疆的小故事給同學們聽，匯入新課引起同學的興趣。

3.啓發同學分析歌曲的情感，讓同學分小組討論，在歌曲的情感、速度、力度的變化和結束句怎樣處置更好等方面說出自身的意見。如結束句“我學邊防軍喲”可唱得稍慢些，在“喲”字後面停頓一下，適當地休止，再以原速熱情地演唱，會使歌曲的表示更完整，更富有感染力。鼓勵同學對歌曲的分析、讚賞他們的意見，使他們感到信任與被重視，激發其學習音樂的積極性。

4.自編動作扮演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

5.打擊樂的使用是同學比較熟悉的實踐內容，練習編創不同的結尾，把權力交給同學。分組做一做，同學自我評價。

2. 鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)

A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內容？

C 聽歌曲分小組編創動作。

D 隨着復聽歌曲的錄音，分組扮演。

三 結束局部：

小結。

結束全課。

第 二 節 課時：14——２

教學目標：、

１，透過聆聽女聲獨唱《新疆好》，引導同學細心地觀察事物，啓迪同學熱愛大自然。

２，用柔和的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》，並和相比較，說出旋律相似的地方。

３，能創編動作表示歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：

用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：

能創編動作表示歌曲。

教學準備：

錄音機，電子琴

教學過程：

一 開始局部：

１ 聽音樂問好！

２ 複習歌曲。

３ 複習柯爾文手勢。

二 基本局部：

１、歌曲《新疆是個好地方》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是同學跟着音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓同學在充沛感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲後在自編動作邊唱邊扮演。

２、扮演a 完整地聆聽範唱歌曲，使同學對歌曲《新疆是個好地方》

B 再聽範唱歌曲《新疆是個好地方》。

C 儘快用聽唱法學會歌曲《新疆是個好地方》，再試着輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小組創編動作，邊唱邊扮演。

三 結束局部：

小結。

結束全課。

課後回顧：