北師大版四年級上冊《第七單元生活中的負數》教案

第 1 課時：

溫度。

教學目地：

1．瞭解生活中零下溫度的表示方法，並會正確讀寫。

2．會比較兩個以下溫度的高低。

教學重點和難點：

會比較兩個零下溫度的高低。，

教學過程：

一， 創設情景，引入新知。

1，課課前組織學生採取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

2，讓學生檢視地圖找到調查的城市的位置，幫助瞭解溫度與位置的關係。

二，探索溫度的讀法和表示方法。

1，把學生記錄的溫度進行簡單交流，並抽出2組數據與零度進行比較，從中瞭解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

2，教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，並讀一讀，寫一寫。

三， 試一試

組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。

四. 練一練。

第一題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較 。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。

五 小調查。

首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取數據，然後，組織大家討論從數據中獲得了哪些資訊，並在地圖找出這些資訊的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。

[板書設計]

溫度

2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃

第 2 課時：

正負數

教學目的：

1在熟悉的生活情景中，進一步體會負數的意義。

2會用負數表示一些日常生活中的問題。

重點難點：

體會負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學過程：

一， 收集數據，

課前安排學生調查記錄相關的數據，如儲蓄卡上記錄的存、取款數據，海拔高度的記錄等，瞭解生活中的負數，以增加一些感性認識，激起學生探素負數奧祕的興趣，瞭解數字的作用。

二，認識負數在生活中的作用。

1 引導學生回憶複習溫度的知識 ，透過對氣溫中的一組數據的比較，討論。從中抽象出負數的概念。

2 組織學生交流資訊。說說這些數據的意義，進一步認識負數在生活中的作用和生活中負數的表示方法。

三，探素正負數的讀和寫。

1， 組織學生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負數的讀法。並讀出下列各數：

＋5、—5、＋500、—100等

2有了讀的基礎後，讓學生自主探素正負數的寫法。同桌練習，一人讀。一人寫。交換輪流。

。（適當提示正數的“＋”可以省略）

四，試一試。

1, 透過讀題，學生理解了高出海平面的高度用正數表示，從而推出低於海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

2, 收入用正數表示的話，負數怎樣表示，讓學生自己得出結論。說一說，寫一寫，本小組同學家庭每月收支情況。

3， 讓學生說一說，練一練。你的周圍還有那些數可以用正負數來表示。如 電 梯的上升與下降等

五，鞏固與練習。

練一練第一題，透過說一說、寫一寫的對應練習，使學生進一步熟練正負數讀寫。

練一練第二題，透過填表格記錄小明家的收支情況，加深瞭解生活中的負數。

練一練第三題，此題先讓學生找到開始的位置，然後按照題意在圖上描出來，回答題。

板書設計：

正負數

5、6、9、12、100、等都是正數，或記着＋5、＋6、＋12、＋100。

-2、-3、-15、-123都是負數。

5或＋5讀做正5， -2讀作負2

0既不是正數也不是負數。

第 3 課時：

練習九。

教學目的：

在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數，瞭解負數的.意義，能較熟練的用負數表示生活中的問題。

一、用正負數表示溫度的練習。

練習九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學生獨立做一做。然後同桌互相撿查。

二、日常生活中常見的負數。

練習九第2、3、題，讓學生討論生活中有那些數據可以用負數標示，同桌互相說一說，寫一寫。

三、比賽中的負數。

練習九第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，藉助這一情景，讓學生說一說用正負數表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。

四、用正負數填表。

首先結合實際討論贏利和虧本得意思，瞭解每月盈利和虧本是透過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業情況後填表。

五、實踐活動。

分小組調查, 對“學好數學的最有效的方法是背出數學公式和概念，這句話的態度， 作好記錄，填入表中。讓學生由此體會數用來表達和交流的作用。

第4課時：

整理與複習（二）

教學目的：

透過整理和複習複習，使學生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負數等知識有進一步的認識和理解。鼓勵學生對知識及其之間的聯繫進行整理，並用自己的方式表示出來。

一、說一說：

多舉一些生活中用負數表示的數據 ，讓學生說說它的的意義，幫助學生進一步理解

生活中的負數。

二、做一做：

練習時，要讓學生明確填表前首先要確定以每天平均做作業時間爲標準，超過時間爲正數。不足時間爲負數，然後再填表。

三、畫一畫：

複習畫旋轉90 o後的圖形時，先讓學生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點旋轉，再動手畫一畫。平移時，先讓學生知道平移是將原來圖上每個點都移相同的格數，再移一移，畫一畫。

四，算一算：

練習第四、五小題， 採取計時的方法四人小組進行比賽，每小組第一名老師給於表揚。

五，量一量：

練習第6題，以學校爲觀察點，四人小組一起量一量、說一說，建築物的位置和距離，以及各在學校的什麼方向。

六、看圖回答問題：

前三題解決起來比較容易，學生獨立完成，第四題組織學生討論後再回答。

教學反思：