在牛肚子裏旅行教案設計分享

教學目標：

1、在閱讀中獨立認識6個生字。

2、概括1～7小節的主要意思。

3、瞭解牛胃的特殊構造及功能，並能用準確的語言表達。

4、透過閱讀，體會紅頭在旅行中的心情，瞭解青頭對他的鼓勵和援助，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，用自己的指揮熱心幫助夥伴擺脫困境。並有感情地進行朗讀。

教學過程：

一、出示課題，理清課文層次：

1、出示：旅行

拼讀：旅——提醒學生注意這個字的韻母。

師：這個“旅”雖然不是生字，可有的小朋友經常寫錯，尤其要注意右下部分的寫法——書空。

2、旅行是一件讓人感到快樂的事，今天我們要學習的課文講述的是——

出示課題：

29、在牛肚子裏旅行

3、讀了課題，你有什麼問題?

(誰在牛肚子裏旅行?

他怎麼會跑到牛肚子裏旅行?

旅行的過程是怎樣的?)

板書：

怎麼會

怎麼樣

我們已經預習了課文，知道是——一隻蟋蟀在牛肚子裏旅行。

出示：蟋蟀

指導“蟀”右半部分的書寫。

師：這是一個童話故事，透過它，我們會獲得一些科學知識。

板書：童話(科普)

4、課文雖然很長，有20個小節，可它就是分成兩個部分來寫的——蟋蟀紅頭是怎麼跑到牛肚子裏的以及他在牛肚子裏旅行的過程。

默讀課文，分清課文的兩個部分，做上記號——∥

二、學習1～7小節，瞭解並學習概括紅頭是怎麼跑到牛肚子裏的：

1、課文的1～7小節就告訴我們紅頭是怎麼跑到牛肚子裏的。指名分節讀，思考：紅頭是怎麼跑到牛肚子裏的?

2、交流：

概括要點：※紅頭和青頭捉迷藏

※紅頭躲在草堆裏

(小蟋蟀紅頭和青頭在捉迷藏，紅頭躲在草堆裏，一不小心，被大黃牛吃草時吃到嘴裏了。)

3、這一切來得太突然了，可不是紅頭預料得到的，實屬意外。

板書：意外

紅頭不得不開始他在牛肚子裏的旅行。

三、學習8～10小節描寫紅頭的部分，知道旅行過程：

(一)瞭解紅頭的旅行路線：

1、我們都很想知道紅頭在牛肚子裏是怎麼樣旅行的.呢?他到了哪些地方?請你自己讀讀這些描寫紅頭的句子，看看能不能讀懂：

出示：

“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫起來。

“我被牛吃了……正在它的嘴裏……救命啊，救命啊!”

“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。

“可是，你說這些對我有什麼用呢?”紅頭悲哀地說。

“謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬着牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子裏隨着草一起運動着。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴裏。終於，紅頭又看見了光明，可是它已經一動也不能動了。

2、指名交流，出示圖片，在圖上用箭頭標出所經地點。

3、 板書：

牛嘴

第二個胃 第一個胃

(二)體會紅頭在旅行中的心情，讀好相關句子：

1、旅行應該給人帶來快樂，但是，紅頭在這次旅行中，他的心情怎樣?請你大聲地讀一讀這些句子，體會一下紅頭的心情：

2、交流並指名讀，讀出紅頭緊張、害怕、絕望的心情。

3、引讀：

紅頭正躲在草堆裏，一不小心，和草一起被牛吃到嘴裏了。嚇得紅頭大叫——(“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫起來。“我被牛吃了……正在它的嘴裏……救命啊，救命啊!”)紅頭不知道該怎麼辦纔好，他覺得——(“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子)紅頭悲哀地說——(可是，你說這些對我有什麼用呢?)紅頭又緊張又害怕，(紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬着牙不讓自己失去知覺。)紅頭在牛肚子裏——(隨着草一起運動着，從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴裏，)紅頭終於又看見了光明，但是它太累了——(它已經一動也不能動了。)

4、總結：看來紅頭的這次旅行真是——

(驚心動魄、險象環生……)

四、學習描寫青頭的部分，瞭解關於牛胃的知識，體會青頭對朋友的友誼：

(一)瞭解關於牛胃的知識，學習準確地表達：

1、將紅頭從害怕、絕望、痛苦中拯救出來的是他的好朋友青頭，雖然青頭沒有和他一起在牛肚子裏旅行，但一直在指揮着紅頭從牛肚子裏走出來。

板書：

指揮

2、青頭是怎麼指揮紅頭的呢?讓我們先來讀一讀。

師生配合讀，學生讀青頭說的話，老師讀紅頭說的話。

3、出示青頭的話：

躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子裏去……

紅頭!不要怕，你會出來的!牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個纔是管消化的!

當然有用。等一會兒，牛休息的時候，它要把剛纔吞下去的草重新送回到嘴裏，然後細嚼慢嚥……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!

4、請學生讀媒體中出示的青頭的話，說說你從中瞭解了哪些知識?

交流的過程中將相關的內容泛紅：

牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子裏去——牛是怎麼吃食物的

牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個纔是管消化的!——牛胃的介紹

牛休息的時候，它要把剛纔吞下去的草重新送回到嘴裏，然後細嚼慢嚥——牛是怎麼是食物的

※ 理解：“這時候”是指牛把食物吃到嘴裏的時候。

※ 讀準字音：貯藏

※ 介紹牛的反芻：牛吃東西有一個特點，那就是會把吞下去的草重新送回嘴裏咀嚼，這個現象叫做反芻。

出示：反芻

5、從青頭的話中我們瞭解了牛的胃不同的功能，還知道了牛吃食物的一些特點，請學生連起來將瞭解到的說一說：

(注意句與句之間的連貫、銜接)

(二)再讀相關語句，體會青頭對朋友的鼓勵和援助：

1、青頭對牛胃瞭解得很清楚，所以才能指揮得那麼準確。讓我們再來讀讀青頭說的話，青頭除了用自己的知識指揮紅頭，還給予了紅頭什麼?你能讀懂嗎?

2、交流：

※ 紅頭，不要怕，你會出來的!——鼓勵、安慰

※ 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!——鼓勵

師：是呀!青頭還在不斷地鼓勵紅頭，讓他不失去信心，看，這兒還有兩個感嘆號。

(感嘆號泛紅)

板書：

鼓勵

讀好相關的句子。

3、當紅頭終於到了牛嘴裏，動也不能動的時候，青頭就爬到了牛鼻子上——

出示：

這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔裏蹭來蹭去。

師：這及時的援助終於讓紅頭脫險啦!

板書：

援助

4、青頭一邊——指揮紅頭，一邊積極地——鼓勵紅頭，不僅如此，還在關鍵時刻給予紅頭及時的——援助。終於讓紅頭結束了這次——歷險。可愛的青頭還安慰紅頭說這次經歷是——(讀課題)

四、出示課後作業：

找自己的朋友，一個做紅頭，一個做青頭，演一演它們之間的故事。

板書：

29、在牛肚子裏旅行

童話(科學)

(意外) 怎麼會

解救

青頭 紅頭

指揮 鼓勵 牛嘴 怎麼樣

援助 第二個胃 第一個胃