裝在套子裏的人 教案教學設計

重慶市第四十九中學     夏永

一、 素質教育目標

（一）、知識教育點

1、 瞭解世界文學史上的短篇小說三巨匠。

2、 欣賞小說中的語言藝術。

（二）、能力訓練點

1、訓練學生分析小說形象的能力。

2、培養學生初步養成比較閱讀的思維習慣。

（三）、德育滲透點

激發學生愛憎分明的階級感情，深入體會小說的現實意義。

二、 重、難點

着重認識社會背景與別里科夫人物性格和思想的養成的必然聯繫。

三、 課時安排    2課時

四、 學生活動設計

1、 第一課時，讓學生自讀課文，理清小說結構，注意比較結構安排和《祝福》的不同之處。

2、 第二課時，師生共同研讀小說的結尾部分，聯繫生活實際，談談這一形象的深刻含義。

第一課時

教學內容和過程

一、重難點的.學習與目標完成過程

1、 匯入新課

關於契訶夫。

2、 學生快速閱讀，理解課文的內容，理清小說的情節結構，分析結構特點

（1） 第一部分：  介紹別里科夫的特徵

（2） 第二部分：  介紹別里科夫的婚事

（3） 第三部分：  介紹別里科夫的死

開端：準備結婚

發展：漫畫事件、騎車事件

高潮：交鋒

結局：婚事告吹

3、 作者爲什麼在具體敘寫別里科夫婚事之前，要花很多筆墨去介紹別里科夫的特徵？

4、 請學生反覆朗讀文章的第一部分，認真體會其諷刺意味，並思考作者從那幾個方面去表現別里科夫的“套子”的特點？

二、總結與引申

別里科夫的“套子”到底是什麼？有何象徵意義？

三、作業佈置

    思考：課後閱讀課文第二、三兩個部分，分析別里科夫爲什麼會落得個如此下場，意義何在？

四、板書設計

套子

具體表現：衣、住、行       思想（語言）

象徵意義：保守、腐朽--     專制、禁錮

第二課時

教學內容和過程

一、重難點的學習與目標完成過程

1、 匯入新課

別里科夫的愛情故事

2、 圍繞別里科夫的婚事，討論以下問題：

（1）、從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什麼愛情。爲什麼？

（2）、分小組比較華連卡和別里科夫的性格

（3）、分析故事的結局

3、 “埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”，可是我們卻爲什麼“露出憂鬱和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”？

分小組討論，然後選擇發言。

二、總結與引申

1、 簡述契訶夫的偉大

2、 別里科夫這一形象對於我們有什麼現實意義？他的那些套子能給我們帶來什麼啓示？

三、作業佈置

    閱讀小說《小公務員之死》，注意比較其諷刺手法，看看有何深刻含義？

四、板書設計

別里科夫的婚姻

別里科夫的“套子”：現實意義

                象徵意義