小學三年級語文獅子和鹿教案
課前準備
②課文朗讀錄音帶。
複習回顧,揭示課題
①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。
②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。
③師生共同回味寓意:鐵罐很堅硬,這是鐵的優點,但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎,這是陶製品的缺點,但同時又有不會氧化的優點。所以我們要正確看待自己和別人的優點和缺點。
④教師板書課題:獅子和鹿,請學生讀題。
⑤學生聽課文朗讀錄音,思考:這篇課文透過獅子和鹿的故事,要告訴我們一個什麼道理呢?
開展讀書闖關活動
①進行闖關活動總動員,講清方法及規則。共設三關:第一關是讀準字音,讀通句子;第二關是有感情地朗讀課文;第三關是聯繫已學課文和生活實際瞭解本課寓意。同座同學互爲闖關員和守關員,做闖關的準備。
②學生自主讀書,做闖關的準備。
③同座同學開始闖關。一次沒有過關,可以練習後再次闖關。
④彙報、交流,展示闖關情況。鼓勵學生積極參與;參與第一關展示的可加1顆星,參與第二關展示的可加2顆星,參與第三關展示的'可加3顆星。
a.願意參與第一關展示的同學自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員,看他們是否能透過。
b.願意參與第二關展示的同學自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學自己介紹一下,爲什麼這樣讀。
c.願意參與第三關展示的同學自己主動站起來,說說自己領悟到的寓意。看誰能聯繫已學課文和生活實際說得有理有據。
⑤增設一項特別獎項──“智慧星”:鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
拓展練習,引導實踐
①摘抄本課中你認爲寫得寫的詞句。
②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
③課後找《伊索寓言》讀一讀。
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