岳陽樓記　　(人教版八年級必修) 教案教學設計

 教學目標：　　

    1．在朗讀的基礎上背誦全文。　　

    2．學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。　　  3．積累和運用文言詞彙，掌握文中的實詞，瞭解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。　　

教學重難點：　　

    1．重點：　　

    (1) 在朗讀的基礎上背誦全文。　　

(2) 積累和運用文言詞彙，掌握文中的實詞，瞭解文中虛詞的用法。　　

    2．難點：　　

    (1)學習文章、抒情和議論、寫景、敘事多種表達方式巧妙地結合的寫法。　　 (2)理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。　　

設計思路：　　

    1．教學中要特別注重引導學生反覆誦讀、品位，體會文章的特點，理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。　　

    2．引導學生自讀，教師在學生自讀的基礎上啓發引導。　　

3．教學時間：三課時。　　

教學過程：　　

第一課時　　

一、名樓匯入　　

王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”傳唱不衰。《岳陽樓記》成爲寫景狀物抒情的名篇。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什麼樣的景色，抒發了什麼樣的感情。　　

    岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。　　

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹爲重修的岳陽樓作記，並送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑着豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下爲己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。　　

“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，並透過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，託物言志。你們知道哪些？學生討論，多媒體出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井遊記》等。）  　　

三、初步感知，自讀疏通文意。 　　

1．有感情地朗讀課文。　　

    朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風／怒號，濁浪／排空；其餘按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，後／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。　　

    2．讀懂文句。　　

    藉助工具書和課本註釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點詞語與句子，要求學生自讀時注意。　　

    (幻燈顯示。)　　

    (1)積累詞語：　　

    實詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱　　

          (動詞)謫、屬、把　　

    虛詞：夫、斯、其、微、則、然則　　

四字短語：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯   朝暉夕陰  氣象萬千　　

淫雨霏霏 陰風怒號 濁浪排空 薄暮冥冥   檣傾楫摧  虎嘯猿啼　　

滿目蕭然 去國懷鄉 憂讒畏譏 春和景明   波瀾不驚  一碧萬頃 　　

長煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧   把酒臨風  喜氣洋洋　　

(2)閱讀思考：    　　

    ①范仲淹寫本文的緣由是什麼?當時他和他的朋友滕子京的處境如何?　　

    ②找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什麼特點?它們在文章中分別起了怎樣的作用?    　　

③本文的中心句在哪裏?　　

四、理解關鍵句　　

1、哪些語句記載滕子京的政績？　　

討論並歸納：政通人和，百廢具興。

2、“屬予作文以記之。”中“之”指代什麼？    　　

討論並歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。　　

2、哪些句子寫岳陽樓大觀？　　

討論並歸納：（洞庭湖全景）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

4、爲什麼略寫岳陽樓之大觀？                   　　

討論並歸納：前人之述備矣。　　

5、第二段哪兩句話引起下文情景交融？　　

討論並歸納：覽物之情，得無異乎? 

6、描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；討論並歸納：日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

7、 描寫洞庭湖晴天景色。　　

討論並歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答　　

8、遷客騷人悲的感情? 　　

討論並歸納：去國懷鄉，憂讒畏譏。　　

9、遷客騷人喜的感情? 　　

討論並歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。　　

10、“或異二者之爲”中“二者之爲”指什麼？　　

討論並歸納：去國懷鄉，憂讒畏譏。 　　

心曠神怡，寵辱偕忘。

11、 “古仁人之心”的內涵？　　

討論並歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。　12、 “進亦憂，退亦憂。”中“進”、“退”各照應什麼？“進亦憂”、“退亦憂。”各照應什麼？ 　　

討論並歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

13、 作者的闊大胸襟，政治抱負？　　

討論並歸納：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點)         　　

五、分析重點段　　

1、提問：“古仁人之心”是怎樣的?　　

討論並歸納：不以物喜。不以己悲。　　

2、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?　　

討論並歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。後講“樂”，“後天下之樂而樂”。　　

3、提問：“進”指什麼?“退”指什麼?    　　

討論並歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。　　

4、提問：“微斯人”的“斯人”指什麼人?　　

討論並歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。　　

5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話?　　

討論並歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這裏說的“樂以天下，憂以天下’?l來源於民本思想。范仲淹在本文中把它發展成爲“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的觀點，並以此作爲對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在後的精神，在今天仍有着借鑑和教育的意義。    ．’　　

6、提問：文章最後一自然段是怎樣推出這個警句的?　　

討論並歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最後才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問後而警句出現，給人印象極深。    　　

五、佈置作業　　

    1．完成課後“研討與練習”一、三題。　　

2．選用本課的《作業設計》。　　

作業設計　　

1、這段文字運用了什麼語言表達方式？　　

2、解釋下面句中的“或”：　　

或以錢幣乞之                    　　

而或長煙一空        　　

或異二者之爲　　

3、“二者之爲”指上文所說的（    ）（    ）兩種心情。

4、“居廟堂之高”和“處江湖之遠”運用了（        ）修辭方法，分別指（                  ）和（                        ）。

5、與“是進亦憂，退亦憂”中“是”用法相同的是（   ）  A故天降大任於是人也                   B 是天時不如地利也C於是賓客無不變色離席D不恥下問，是以謂之“文”也

6、“進亦憂，退亦憂”中“進”指（                  ），“退”指（                       ）。