《登岳陽樓》 教案教學設計(人教版高一選修)
教學目標
1.培養學生詩歌賞析的能力,把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。
2.領會《登岳陽樓》透過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇,表達詩人感受時傷世,憂國憂民的愛國情懷。
教學重點
把握詩中的經典名句,品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。
教學課時: 一課時
教學過程
一、匯入新課
設問撩情,激發興趣,匯入新課:
1.江南有哪三大名樓?
江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓,被並稱爲“江南三大名樓”。
2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?
①屈 原:“嫋嫋兮秋風,洞庭波兮木葉下。”
②劉長卿:“疊浪浮元氣,中流沒太陽”
③許 棠:“四顧疑無地,中流忽有山”
④孟浩然:“氣蒸雲夢澤,波撼岳陽城”
⑤杜 甫:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”
⑥劉禹錫: “遙望洞庭山水翠,白銀盤裏一青螺”
⑦詩僧可明:“水涵天影闊,山拔地形高”
3.你記住了幾副寫岳陽樓的名聯?
①一樓何奇?杜少陵五言絕唱,範希文兩字關情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉:詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我滄然涕下!
諸君試看:洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,嶽州城東道巖疆:瀦者、流者、峙者、鎮者,此中有真意,問誰領會得來?
②後樂先憂,範希文庶幾知道;昔聞今上,杜少陵可與言詩。
③洞庭西下八百里; 淮海南來第一樓。
④四面河山歸眼底; 萬家憂樂到心頭。
⑤放不開眼底乾坤,何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中雲夢,方可對仙人吟詩 。
二、回顧作者及作品
杜甫(公元712--770),字子美,世稱杜工部,我國唐代偉大的現實主義詩人。其人有“詩聖”之譽,其詩有“詩史”之稱。
詩作:“三吏”--《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》
“三別”--《新婚別》、《無家別》、《垂老別》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋爲秋風所破歌》等
三、 知人論世,背景介紹
唐代宗大曆三年(768)之後,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉,觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲,距生命的終結僅有兩年。當時,詩人處境艱難,悽苦不堪,年老體衰, 患肺病及風痹症,左臂偏枯,右耳巳聾,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一隻小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
四、誦讀並默寫這首詩
這首詩內容極爲豐富,感慨也極深沉,要讀得深沉緩慢。
首聯從“昔聞”到“今上”長達數十年,包含着人世滄桑的感慨,讀得快了則意味不同。頷聯寫岳陽樓景色,讀時須有縱目遠眺之意,“日夜浮”三字尤應慢讀--似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是爲下文蓄勢。
頸聯說個人,有無限辛酸,調子低些爲好。
尾聯說國家,有滿腔悲憤,調子稍稍上升--這是全詩高潮所在。
五、賞析詩歌
1.首聯:昔聞洞庭水,今上岳陽樓。
①翻譯
過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚,名揚海內,今天我有幸登上湖邊的岳陽樓,俯仰江山。
②“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情?
早聞洞庭盛名,早有渴望盡興一遊的夙願,然而無奈戰亂頻繁,身世漂盪,到了暮年才實現目睹名湖的願望,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”爲“今上”蓄勢,歸根結蒂是爲描寫洞庭湖醞釀氣氛。
③首聯側重寫洞庭湖水面廣闊,汪洋萬頃。
2.頷聯:吳楚東南坼,乾坤日夜浮。
①翻譯
大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開,天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。
②“坼”“浮”兩個字煉得好,好在哪裏?
“坼”,分裂。“浮”,漂浮蕩漾。廣袤數千裏的吳、楚兩地就因爲有了這個湖,一下子斷裂爲二,這氣勢何等磅礴;而日、月、星辰彷彿都飄浮在這湖水上面,緩緩行進,這景象又何等宏麗。
這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢,宏偉奇麗的景色,給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。
曹操詠海“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裏。”(《觀滄海》) 體現了一種“雄渾闊大”的意境,而杜甫此聯 “氣壓百代,爲五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語)被王士禛贊爲“雄跨今古”。
③頷聯側重寫洞庭湖氣勢宏大,吞吐乾坤。
3.頸聯:親朋無一字,老病有孤舟。
①翻譯
我漂泊江湖,親朋故舊早不知聞,竟無一字寄給我;衰老多病的我呀,只有生活在一隻小小的舟船上。
②頸聯的意境,由寬闊突然轉入狹窄,聯繫尾聯,試分析這種表達技巧的作用。
從頷聯到頸聯,詩的意境從寬闊轉到狹窄,但這兩聯是相輔相成的。清代史學家浦起龍說:“不闊則狹處不苦,能狹則闊境愈空。”到尾聯,意境又轉到寬闊,詩的前後相互襯托,全詩意境構成一個整體。
③試分析頸聯所表達的思想感情。
詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖,回想自己政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇,得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病”,鬱居木船,飄流湖湘,更是身世危亡,苦不堪言。其淒涼之境、哀痛之心、憤怨之情,不言自明。詩人抒發了一種憂己傷世無限悲苦之情。
4.尾聯:戎馬關山北,憑軒涕泗流。
①翻譯
站在岳陽樓上,遙望關山以北,仍然是戰火紛飛,生靈塗炭;憑窗遙望,胸懷家國,我不禁涕淚奔流。
②尾聯在抒發個人悲苦的感情上發生了什麼變化?體現了詩人作者怎樣的情感?
在尾聯中,詩人在悽苦萬狀的情況下登樓觀景,眼望國家動盪不安,自己報國無門,不禁涕淚縱橫,難以抑止。這種憂國傷時之感與身世淒涼之情一齊襲上心頭,詩的意境從狹窄轉到寬闊,由個人的悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見,詩人總是不會停留在個人痛苦上,他總是以國事爲念,體現了詩人同情人民疾苦關心國家命運(憂國憂民)的高尚情操。
六、探究總結全詩
1.主旨意境
這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人透過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇偉麗的景色上下襯托,表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大,情調悲壯,是登岳陽樓的千古名篇。
2.藝術技巧
①意境博大深遠,風格沉雄悲壯
②全詩對比強烈,對仗工整
③用詞精當,含意深刻。
七、課後練習
1.熟讀、背誦這首詩,在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。
2.閱讀下面一首唐詩,然後回答問題
與夏十二登岳陽樓
李 白
樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。
雁引愁心去,山銜好月來。
雲間連下榻,天上接行杯。
醉後涼風起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南遊岳陽而作此詩。
①詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認爲哪一句更妙,爲什麼?
答:“雁引愁心去”運用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意爲詩人帶走愁心,下句寫君山有情爲詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩,月更新穎。(意思對即可)
答“雁別秋江去”,言之成理亦可。
②對第三聯“雲間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。
第三聯運用誇張手法寫出了岳陽樓高聳入雲的情狀,同時這兩句詩想象神奇,在雲間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)
王莉
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