三年級數學《兩位數乘兩位數不進位》教案

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P29-30。

教學目標：

1．結合“整理書”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程，

2．會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。

教學重、難點：

探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，會進行兩位數乘兩位數的乘法計算。

教學過程：

一．情境感知、匯入新課

師：同學們，淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架！（師出示情境圖）

師：你能從圖中獲得什麼資訊？

師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）

二．教學兩位數乘兩位數（不進位）

1．列式

師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎？應該怎樣列式？

（師板書：18×11=）

2．估算

師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎？

你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）

反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結果？你是怎麼估算的？

3、獨立計算

師：這個書架到底能放得下200本書嗎？請同學們算一算。

4．交流算法

師：誰來說說你算出來的結果？（198）

師：請在4人小組裏說說你是用什麼方法計算出來的？

4人小組交流

師：誰來說說你是用什麼方法計算的？（師展示學生的算法）

5．重點介紹列豎式的'方法（請列豎式的學生介紹）

師：18爲什麼要和11對齊？（數位要對齊）接着你怎麼想？

師：18乘11十位上的1，爲什麼得180，而不是18呢？

師：誰再來說說你是怎麼想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）

三．練習：

1．試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，

第2、3小題讓生用豎式算法計算，並請幾名學生上臺板演，師巡視指導。

2．口算

3．計算

先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。

4．解決問題

生獨立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）

5．思考題

生獨立思考，再交流、反饋。（生髮現的規律若有價值性，應給予充分的鼓勵。）

四．總結

師：今天，你有什麼收穫？你最喜歡解決哪種問題？