《孩子們的花》教案

教學內容：

《孩子們的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈-----就像花園裏的那位園丁那樣。

教學理念：

在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內容，透過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們爲什麼都願意把他們的花留在花園裏。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學重、難點：

1、解課文主要內容，透過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們爲什麼都願意把他們的花留在花園裏。

2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學時數：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，匯入課題

（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）

師：同學們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關於這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎？

生回答。

（此環節目的是要激起學生學習的`積極性）。

師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》（課件出示課題並播放錄音）。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了！（課件出示並播放錄音）

（親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠透過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧！）

師：同學們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。

師：請看第一關。（課件出示：第一關，請將課文讀流利並會讀生字詞）。

師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧！

1、生藉助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，並用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

2、小組內讀課文，選出讀得最棒的同學。

3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的鮮豔的花在中午就枯萎了。

5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現在請同學們自己試一試。

生自讀。

6、學生彙報認識了哪些字，是怎樣記住的？

7、鞏固

師：同學們說的真好，那麼我們就來過第一關吧！

①師：過關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。（當猜對後全班齊讀）

課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮豔。

②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現一朵花，鼓勵學生。

三、理解課文內容

1、第一關同學們順利透過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰第二關，回答我三個問題。（課件出示並播放錄音）

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰成功。請看問題一：爲什麼孩子們都願意把花留在花園裏而不是折下來帶走？

師：同學們彆着急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然後同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎？

生自讀課文，小組討論後生自由發言。

（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發展學生的口語表達能力和分析問題能力）

問題二：你喜歡課文中的哪個人物？

生自由發言，並說明理由。

問題三：假如你是花園裏的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什麼呢？

生自由發言。

（此環節的設計是爲了激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解）。

師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎？

（課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊伍。”）畫面出現萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、複習

出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。

（學生讀字並組詞，其他學生跟讀。

二、指導書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀並組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

2、學生觀察字形，彙報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學生自己練寫，教師個別指導。