孩子們的畫教案設計

教學目標

1透過學習使學生掌握欣賞美術作品的方法。

2運用學習的方法欣賞作品。

3培養學生創造性思維。

教學重點：欣賞方法

教學難點：思維發散

教學過程：

談話匯入

同學們！從今天開始，你們就成爲小學生了。在小學裏你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現事物（創造作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！

欣賞方法

初讀作品：觀察作品畫了些什麼，瞭解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。

再讀作品：透過觀察作品，回想、聯想生活中自己的體驗、經驗等，尋找共鳴與差異。

細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）

精讀作品：分析作者爲什麼要表現這些事物，與生活、時代背景相聯繫，對作者所表現出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、讚賞什麼？反對、批評什麼？

評價作品：用自己的.觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。

範例引導

欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恆

同學們！你們來看這幅畫都畫了些什麼呀？噢！畫中畫了一隻長頸鹿、五隻小猴子和椰子樹。你們都說對了，你們觀察的真仔細呀！（激發學生的學習興趣，使他們明確自己是學習的主體，增長主體意識）。

你們去過動物園嗎？啊！這麼多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什麼樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什麼樣子。（鼓勵孩子們講述自己的經歷、體驗和感受，注意讓多數的孩子都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啓發）。你還發現小作者所表現的和你觀察到的用什麼不同？（注意引導學生的發散思維，適時給予心理上的激勵）。

你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什麼方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表現方法，誰能講一講國畫是這麼回事（鼓勵學生自己講，教師做補充）。這種表現手法有那些特點呢？生動…（儘量讓孩子自己講）

你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那爲什麼小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵孩子們有創造性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）

實踐操作

選取富有代表性的作品，讓孩子們按照老師教的方法，自由欣賞，突出學生的主體作用，讓學生成爲學習的主人，教師儘量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。