大班語言：寄給蛤蟆的信

活動目標：

1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。

2、藉助故事的情節發展，掌握故事的`情感線索。

3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

活動準備：

幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、啓發幼兒調動已有經驗，自由談論信

二、教師講述故事的名稱並設疑，引發幼兒對故事的關注。

教師設疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他爲什麼要寄信給蛤蟆？

三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

教師：故事裏有誰？蛤蟆想要得到什麼？小青蛙是怎樣幫助他的？

四、教師引導幼兒開啟幼兒用書，分段講述故事，有二藉助故事畫面和情節，理解故事的情感線索。

1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“爲什麼蛤蟆每次等信，總是很難過？”

2、繼續講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆爲什麼都很難過？猜猜看，青蛙有什麼事要做？

3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常...

5、“最後，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀着信笑得...

五、教師和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

1、從青蛙發現給蛤蟆難過——他們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——他們都非常快樂——最後蛤蟆高興的合不攏嘴。

六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特徵，理解有朋友是件幸福的事。

提問：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？

七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。