《豐碑》教案
作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的《豐碑》教案,歡迎閱讀與收藏。
《豐碑》教案1
教學要求:
1、瞭解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟,學習他捨己爲人的崇高精神。
2、弄清課文中哪些地方寫得詳細,哪些地方寫得簡略。
3、學習本課生字新詞。用"溼潤"、"晶瑩"造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最後三個自然段。
教學重難點:
1、理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的形態、神態和穿着中,體會他捨己爲人的崇高精神。
2、理解大雪覆蓋的軍需處長爲何成了一座晶瑩的豐碑。
教具準備:
1、電腦.課件3件。
2、小黑板一塊。
教學時間:兩課時。
第一課時
教學內容:初讀課文,分段,歸納段意,學習課文第一、二段,完成課後"思考·練習"第3題。
教學過程:
一、提示課題,板書課題。
二、檢查預習情況。
1、課文講了一件什麼事?
2、瞭解生字詞自學情況。
3、預習了課文,你有什麼感受?
三、初讀課文。
1、抽生分自然段朗讀課文,瞭解每個自然段的內容。
2、默讀課文,按提示把文章分爲四段,討論段意。(提示:A、艱難前進B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向勝利)段意(略)
四、學習課文第一段。
1、指名朗讀。思考:"吞掉"是什麼意思?從哪裏看出這支隊伍似乎要被吞掉?
2、指導感情朗讀。
五、學習課文第二段。
1、指名朗讀。思考:將軍在思索什麼?爲什麼會有這樣的思索呢?
2、指導感情朗讀。
六、佈置課堂作業:
完成課後"思考·練習"第3題。
第二課時(詳案)
教學內容:學習課文第三、四段,體會文章中心思想,完成課後"思考·練習"第1、2、4題。
一、引入新課。
在十分惡劣的環境裏,這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗?將軍思索着。正在這時,他得知前面有人凍死,快步朝前走去,那他看到了什麼?
二、學習課文第三段。
(一)重點學習課文第七自然段。
1、指名讀。要求讀準字音,讀得通順連貫。
2、小聲自由讀,弄清這個自然段主要寫了什麼?從哪幾個方面寫的?(板書:形態、神態、衣着)
3、默讀,觀察投影圖,思考:老戰士凍僵在冰天雪地裏的主要原因是什麼?從"他的神態十分鎮定、十分安祥"中,你體會出了什麼?(學生充分討論)
4、指導感情朗讀。
5、熟讀、背誦。
(二)學習課文第十二自然段。
1、指名讀。思考:將軍爲什麼愣住了?爲什麼莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮?
2、指導感情朗讀。
(三)學習課文第十三自然段。
1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像",這裏爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"?
2、這個自然段第一次,也是全文唯一次出現"豐碑"一詞,這句話在文中起什麼作用?
3、指導感情朗讀。
三、學習課文第四段。
1、面對這座晶瑩的豐碑,將軍、戰士們和作者有什麼共同的感受、共同的心聲?用"~~~~"勾出來。讀這句話。
2、這樣的隊伍究竟指什麼樣的隊伍?爲什麼說勝利一定屬於這樣的隊伍呢?
3、聯繫第二段將軍的思索,學完了全文,你認爲這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗?
4、指導感情朗讀最後一段。
四、指導感情朗讀最後三個自然段。
五、發散與昇華。透過學習,把你體會到的將軍和戰士們的感情,結合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。
六、總結課文。
七、佈置作業:
背誦課文最後三個自然段。
(全國第三屆小語重慶賽區選拔賽)
《豐碑》教案2
一、教學目標
1、瞭解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟,學習他一心爲公、捨己爲人的崇高精神。
2、瞭解課文內容,觀察課文插圖,發揮學生想像能力,體會軍需處長的獻身精神。
3、有感情朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、理解課文第七小節,從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。
2、透過課文內容理解將軍的憤怒心情。
3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長爲何成了一座晶瑩的豐碑。
4、理解課文的第14小節所表達的內容。
三、教具準備:多媒體教學軟件
教學過程
媒體設計意圖 一、聽說訓練,匯入新課
1、聽說訓練,複習舊知。
2、小結過渡,配樂朗讀。
二、步步爲營,學文悟情
(一)學習第7節
1、出示課文插圖,邊看圖邊讀第七節,觀察並練習說話。
2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。
3、配樂齊讀課文第七小節。
(二)學習第8——10節
1、輕聲讀課文,試着用將軍的口吻來說一說將軍當時的心情。
2、體會將軍的憤怒的心情,有感情朗讀。
(三)學習第11——12節
1、媒體出現第12節內容,體會將軍心情的轉變。
2、接讀課文,學生練習有感情朗讀。
3、朗讀競技,明確目標,給讀得最好的同學配樂朗讀。
4、在餘音聲中,全體起立敬禮。
(四)學習第13節
1、邊誦讀邊媒體出示畫面:雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。並出示第13節內容。
2、抓住重點詞“晶瑩的豐碑”,藉以畫面理解內容。
3、練習給“豐碑”刻字。
(五)學習第14節
1、配樂出示,學生齊讀。
2、分小組討論問題:這支隊伍能不能經受住嚴峻的考驗?
3、集體討論:爲什麼說如果勝利不屬於這樣隊伍,還會屬於誰呢?出示並完成練習:這支隊伍有(一心爲公、捨己爲人)的軍需處長,有(愛兵如子)的將軍,有(頑強)的戰士,他們一定能經受住(種種嚴峻)的考驗,勝利也一定會屬於這樣的隊伍。
四、總結全文,佈置作業
課後收集紅軍隊伍中像軍需處長這樣的'人和事交流。 以雪山爲背景,配以大風雪背景音樂,突出環境之惡劣。聲情並茂,感染學生,讓學生融入課內情境。
利用現代化教學手段在微宏觀方面的優勢,幫助學生觀察思考,訓練學生的語言表達能力。
利用放大圖片的直觀性,發展學生想象能力,體會軍需處長的崇高精神,並透過圖文結合,培養學生的語言表達能力。
運用音樂情景,深化學生印象,體會課文思想感情。
有目的的出示課文內容,讓學生抓住重點字詞,體會理解軍需處長的精神之崇高。
以學生感興趣的配樂現代化教學手段來激發學生朗讀興趣。同時巧妙設計配樂,利用餘音渲染氣氛,對英雄致以崇高的敬意 。
以直觀形象的現代化教學手段,渲染氣氛,激發興趣,幫助學生理解“晶瑩的豐碑”
讓學生沉浸於課文的情境中,進一步體會思想感情。
藉助直觀的語言文字訓練,幫助學生輕而易舉地解決問題,突破教學重點和教學難點,使教學水到渠成。
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