《折線統計圖的認識》第二課時教案設計
教學目標:
【知識與技能】
1.能從單式折線統計圖上獲取數據變化情況的資訊,能根據單式折線統計圖回答簡單的問題。
2.會看單式折線統計圖。
【過程與方法】
1.讓學生經歷觀察統計圖和分析數據的全過程。
2.能夠從折線統計圖中發現數學問題。
3.滲透統計的數學思想方法,培養合理的思維。
【情感、態度與價值觀】
1.引導學生積極參與探索、思考的過程。
2.能夠依據數據變化的特點進行合理的估測。
教學重點:
能夠從折線統計圖中發現數學問題。
教學難點:
根據統計圖提問
教學用具準備:
教學平臺
教學過程設計:
一、情景引入
1.昨天我們認識了折線統計圖,今天我們繼續來學習有關統計的知識。小胖是氣象愛好者,他對上海某日的氣溫變化作了統計。
2.課件出示:P44/上海某日氣溫變化情況統計圖。[說明]:從學生的生活實際出發,採用與生活有關的資料,讓學生了解統計與生活緊密聯繫。
二、探究新知
1.仔細觀察這張折線統計圖,是怎樣製作的?你有什麼疑問?
問題1:折線統計圖的橫軸表示什麼?
問題2:這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖?
問題3:縱軸表示什麼?
問題4:縱軸上的1小格代表幾℃?
2.從圖中你能瞭解到哪些資訊?
問題1:氣溫最高的時刻是幾時?這時氣溫是多少℃?
補充:氣溫最低的時刻是幾時?這時氣溫是多少℃?
問題2:氣溫是從幾時開始升高的?又是從幾時開始下降的?
問題3:氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間?
問題4:氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間?
問題5:幾時到幾時氣溫沒有變化?
問題6:這天有幾個小時氣溫超過9℃?
3.除了以上這些,你還能提什麼問題嗎?
問題7:你能估測出這一天大約屬於哪個季節? 早春、晚秋
4.折線統計圖能夠告訴我們很多資訊,我們要學會看圖學會分析。
[說明]:透過讀取折線統計圖資訊的'練習,讓學生根據自己的生活經驗,合理地進行推測並說明理由。透過讓學生提出更多的問題,提高從折線統計圖中獲取資訊的能力。
三、鞏固練習
1.出示:
模仿剛纔的分析,試着分析這份統計圖(先小組討論):
(1)統計內容:xx小學一至六年級及喜歡看科普讀物人數統計。
(2)統計圖類型:折線統計圖
(3)喜歡看科普讀物的人數上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間?
2.你還能提出哪些數學問題?
(1)四年級喜歡看科普讀物學生的人數是多少?
(2)一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人?
(3)小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數排在第3位,小淘氣是哪個年級的?
[說明]:透過從單式折線統計圖中獲取資訊,讓學生獲得分析數據和進行合理推測的初步經驗。
四、課堂小結
學習了兩天的折線統計圖,你有什麼感受?
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