繪本教案：親愛的小魚

作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的繪本教案：親愛的小魚，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

繪本教案：親愛的小魚1

設計意圖：

《親愛的小魚》繪本中藉着一隻貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經驗中，貓和魚並不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成爲了好朋友，表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。爲了幫助幼兒藉助繪本來理解朋友間的情誼，設計此活動，試圖透過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和遊戲中初步感受愛，透過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

活動目標：

1、根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

2、感受貓和小魚間的愛，並能試着說出自己的愛。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

活動準備：

1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂

2、繪本小圖書

活動過程：

一、情景匯入，引發興趣

1、出示PPT，你們看到了什麼?

2、看到了魚和貓你們會想到什麼?

二、講繪本，瞭解故事的主要內容

1、介紹故事的名字。

師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這裏)

2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關心小魚的?

3、小魚看到了大海他會感到怎樣?

4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心裏會怎麼想呢?

5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?

6、那小貓會想什麼辦法見到小魚呢?

7、小朋友想了這麼多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什麼辦法呢?請你們接着聽故事。

師：繼續講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)

8、聽了故事，你們現在知道小貓想了什麼辦法見到小魚?

9、小貓見到小魚他們會說些什麼話呢?

10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接着往下聽。

師：繼續講故事(你會成爲我最愛的小船到結束)

11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什麼?

小結：小貓像媽媽一樣把小魚從小養大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里

快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚

來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

小結：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。

繪本教案：親愛的小魚2

活動意圖：

幼兒詩歌是以幼兒爲欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啓迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地薰陶。幼兒期是智力發展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，採取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。於是設計了此次活動《親愛的小魚》。透過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

活動目標：

1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關係，以及它們之間深厚的情感。

3. 注意傾聽同伴發言，並清楚的說出自己對詩歌的理解。

活動準備：

1.幼兒在自然角中觀察過魚缸裏的小金魚。

2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

(一)出示魚缸裏的小金魚。

這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

幼兒自由說一說。

(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1.教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關於小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什麼?小雨和誰是好朋友?

(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1. 集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

2. 引導幼兒用詩歌裏的話說一說。

爲什麼小朋友喜歡小魚?詩歌裏是怎麼說的?。

(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1.教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪裏?小朋友是怎麼對待它的?小金魚長大後，小朋友是怎麼做的?

2.幼兒自由的討論。

既然小朋友那麼喜歡小金魚，爲什麼還要把它放回大海里?

(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

1.師幼藉助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什麼叫視線?(眼睛能看到的地方)什麼事驚喜?誰能用自己的話說一說。

2. 鼓勵幼兒大膽的想像並清楚的講述。

誰是小船?爲什麼?還可以把小魚比作什麼呢?

3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導幼兒與小夥伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;透過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨着幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的'種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

繪本教案：親愛的小魚3

活動目標：

1、能根據畫面情節，大膽想象、猜測畫面內容，並用連貫的語言表達自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，並能試着說出自己的愛。

活動準備：

繪本圖片PPT、故事配音。

活動過程：

一、圖片匯入，引發猜想。

1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。

你在圖片上看到了什麼？貓咪看着魚缸裏的小魚，可能在想什麼？

2、出示繪本封面，捕捉畫面資訊。

（1）從封面上，你發現了什麼？什麼人之間會互相親吻呢？

（2）你還發現了什麼？你覺得這會是個什麼樣的故事？

二、觀察、猜測與表達相結合，分段理解故事內容。

1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。

（1）貓咪是如何對待魚缸裏的小魚的？

（2）爲什麼貓咪想把小魚放回大海呢？（討論後聽故事配音1）

（3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什麼？（想象後聽故事配音2）

（4）小魚遠遠地遊走了，貓咪在幹什麼？猜猜貓它的心裏會想些什麼？（猜測後聽故事配音3）

（5）重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎麼愛的？

（6）小結：原來喂麪包是愛；甜蜜的吻是愛；爲小魚着想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！

2、整體出示故事後半部分圖片PPT4：理解感受小魚對貓咪的愛。

（1）你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？

（2）如果你是小魚，你會回來嗎？爲什麼？

（3）自主討論並分享：接下來發生了什麼事情？（引導幼兒用完整的一段話進行講述）

（4）重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎麼愛的？

（5）小結：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩遊戲；這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

1、結合PPT完整傾聽故事錄音。

2、聽了這個故事，你心裏有什麼感受？你被故事裏的哪些地方感動了？

四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。

生活中也有很多的愛包圍着我們，他們是怎麼愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？

繪本教案：親愛的小魚4

【執教前言】

自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”並不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行着。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發展規律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由於自身經驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師爲孩子提供的支援策略所作的中肯評價和智慧建議之後。

最後，謝謝您的積極參與！

【活動簡案】

活動目標：

1．透過欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2．能在問題提示下自主閱讀圖書，並根據畫面細節合理想象、大膽講述。

3．會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、遊戲匯入

我們先來做個換詞遊戲。

二、閱讀封面和環襯

1．出示封面：封面上畫着什麼？

2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單瞭解作者。

3．開啟環襯：環襯上有什麼？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

三、師幼共讀第一部分（p3—5）

1．出示p3：①小魚在哪裏？小貓在幹什麼？②小貓會對小魚說什麼？

2．出示p4：①小貓又在幹什麼？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

3．出示p5：小貓在幹什麼？他會想什麼呢？

四、指導閱讀第二部分（p6—13）

1．小貓到底是怎麼做的呢？出示p6—7：出示文字，指讀。

2．這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8—9：小貓捨不得小魚，可爲什麼還微笑着？

3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10—13：前後兩幅圖中小貓的動作有變化嗎？爲什麼？

五、自主閱讀第三部分（p14—23）：

1．猜一猜，小魚會回來嗎？

2．回來後的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶着這個問題認真閱讀故事14到23頁。

3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

六、總結擴散

1．讀了這個故事，你有什麼感受？

2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？