六年級上冊科學課《電和磁》教案

【教學目標】

科學概念：

電流可以產生磁性。

過程與方法：

做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠透過分析建立解釋。

情感、態度、價值觀：

體驗科學史上發現電產生磁的過程。意識到留意觀察、善於思考品質重要。

【教學準備】

1. 學生自備：一號電池

2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線、指南針

【教學過程】

（一）匯入

100多年前，人們對電和磁的瞭解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學家奧斯特發現了一個有關電和磁的祕密。你們想知道這個祕密是什麼嗎？今天我們就一起來重現歷史上那個偉大的時刻。（板書課題：電和磁）

（二）通電導線和指南針

1. 奧斯特當年正在用一個簡單的電路做實驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。

2. 學生活動

3. 當時在奧斯特的實驗桌上放着指南針。這個指南針的指針一頭指着北，一頭指着南。當接通了電源的導線靠近它時，奧斯特突然看到一個現象……你們想試一試嗎？

4. 學生活動

5. 有什麼發現？對這個發現你們有什麼解釋？

6. 透過短路的方式，你們會看到更加明顯的現象。再試試。

（三）通電線圈和指南針

1. 奧斯特在發現了這個現象之後，連續幾個月把自己關在實驗室裏想知道這是爲什麼？他又做了幾百次類似的`實驗。其中就有這樣一個實驗。像P49那樣把導線繞成圈，然後通上電。用它來靠近指南針，又會發現什麼？

2. 學生活動

3. 彙報：你們又有什麼發現？在哪種情況下指南針偏轉的角度大？

4. 經過這些實驗之後，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實證明了：電可以產生磁。隨後他的發現又得到了牛頓等科學家的進一步證實和發展。爲我們解決了很多生活中的問題。

5. 考大家一個問題：你今天帶來的電池裏還有電嗎？能用什麼方法證明？

《電和磁》是教科版小學《科學》六上《能量》單元第三單元第一課時，統領並開啓本單元，繼而研究電磁鐵、小電動機、電能和能量、能量與太陽等小主題。教材由 “讓通電導線靠近小磁針”、“製作一個電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎？” 三部分組成。教材的編寫思路也是非常清晰的：透過“通電導線靠近小磁針”的實驗瞭解電流能夠產生磁性，然後做一個電磁鐵進而研究電磁鐵的南北極的問題。