幼兒大班兒歌教案

兒歌是民歌的一種，全國各地都有。下面是小編爲大家整理的關於幼兒大班兒歌的教案，歡迎大家的閱讀。

幼兒大班兒歌教案一

【設計意圖】

現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

【活動目標】

1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、透過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。

【活動準備】

幼兒有走獨木橋的經歷。PPT課件。

【教學過程】

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊遊吧。（播放《去郊遊》來到小橋邊）看，這是什麼？師帶領幼兒過橋，坐下。

師引導理解：走這麼窄的小橋你心裏有什麼感覺？

小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過一座竹子做成的小橋，我們去看看過橋時小熊會遇到什麼事呢？

2、出示PPT，初步瞭解童謠內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他說了什麼？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？

3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，學習朗誦童謠。

4、多種形式念童謠，感知童謠的韻律美。

師幼集體念童謠（師隨機出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。

5、小熊原來心裏很害怕不敢過橋，後來爲什麼能過橋？你們喜歡童謠裏的誰？爲什麼？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢地過了橋。真棒！（豎起大拇指表揚小熊）6、你們覺得這首童謠好聽嗎？我想請幾個小朋友把它表演出來。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。

7、小結：小朋友，今天我們學習了小熊過橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時候要主動幫助他，同時自己也要做一個勇敢的`孩子。現在我們一起跟着音樂再去走一走小橋吧！（播放音樂《小熊過橋》） 附童謠：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

【教學反思】

大班童謠活動《小熊過橋》的目標是爲了能讓幼兒更好地學習、理解童謠，我在活動中運用了相應的幻燈片，幫助孩子進行理解。在教學過程中，我採用整體感知———分段學習———集體表演的教學方法。

第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內心感受。然後請幼兒來模仿小熊害怕的心情。

第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑後，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。

第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。透過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。

在分段朗誦熟悉後，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內容時，我會提醒，引導他們，並且請幼兒上臺來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛鍊。在難點處，我讓幼兒學兒歌中的角色進行對話，幼兒對兒歌的內容掌握的比較好。

本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，透過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，爲後面的學習和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒透過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態表演的淋漓盡致。

在此次的教學活動中，我發現在段落的銜接上面我有點太過匆忙了，如幼兒對童謠的整體感知就不是很到位，以致於幼兒不能很好的銜接上。在以後的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，儘管孩子們跟着老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。活動結束後，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中，由於我急於讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環節中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對於幼兒的回答，我回應的也不是很好。《綱要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成爲學習的主人。所以在以後的教學中我要吸取教訓，把孩子作爲主體，自己成爲導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。教學活動是透過不斷地摸索，總結經驗，不斷突破。在以後的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。在今後的教學活動中下更注意細節方面的處理，注意幼兒能力的培養，瞭解孩子們的需要，找出自身問題。從而尋求更適宜有效的教學方法。

幼兒大班兒歌教案二

一、活動目標：

1、透過學習，教幼兒初步掌握並理解兒歌的主要內容。

2、讓幼兒發揮想象創編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞彙“快活、錯——對”。

3、培養幼兒的觀察力和判斷力。

二、活動準備：

1。與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。

2。動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：

1。教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應的動物動作。

2。教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌裏是怎麼說的。”

〈二〉基本部分：

1。教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問：

①兒歌裏都有誰？

②小動物都在幹什麼？學詞“快活”。

③聽了兒歌小朋友有什麼想法？學詞“錯”。

2。學習兒歌：

①教師採用整體教法教幼兒朗誦兒歌。

②幼兒練習朗誦兒歌，教師指導糾正不足。

③幼兒完整的朗誦兒歌內容。

3。遊戲“找錯”：

①引導幼兒把詩歌中的錯誤糾正過來。說一說應該怎樣纔對？

②請幼兒動手將老師準備的動物圖片粘貼到畫紙上適當的位置。

4。請幼兒根據改過來的圖片內容創編新兒歌。學詞“對”。

5。幼兒完整的朗誦原兒歌和新創編的兒歌。

〈三〉結束部分：

1。教師小結學習效果，以表揚鼓勵爲主。

“小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》，創編了《對了歌》還學了詞語“快活，錯——對”，以後我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了。”

2。結束活動請幼兒休息。

反思