《生命生命》課文教案

【學習目標】

1.理解內容,感悟中心,揣摩詞語。

2.學習並運用正確的朗讀方法,誦讀課文。

3.聯繫生活實際,談談對人生的感悟。

【基礎知識精講】

一、背景材料

1.作者簡介

杏林子,本名劉俠,女作家,陝西扶風人,1942年生,北投國小畢業,12歲時染上了類風溼關節炎,後來病情惡化,全身關節均告損壞。她忍着病痛,寫作不輟,共寫了四十多個劇本和許多散文。其中,《杏林小語》《山水大地》《種種情懷》《尋找生命的座標》等作品讓灰心的人得到鼓勵,使畏縮的人勇敢地走在人生路上。劉俠在1980年當選爲十大傑出女青年。1982年更創辦了伊甸殘障福利基金會,爲全臺灣一百萬殘障朋友服務,將她的愛心奉獻給社會。

2.作品簡介

《生命生命》選自《杏林子作品精選》(香港宣道出版社1986年版)。略有改動。作者就一般人看來的尋常小事,感悟出深刻的道理。並且聯繫自己的身世,強烈地呼喊"生命生命"。

二、課文剖析

1.寫法精講

全文只有短短的五個自然段,篇幅不長,作者以生動平實的語言描述尋常小事,由此感悟出深刻的人生道理。本文的前三個自然段分別描述了三個尋常小事,分別是飛蛾求生、瓜子抗爭、傾聽心跳。後兩個自然段是作者聯繫自己的身世所引發的對人生的思考。本文在寫作上層層深入、由物及人,所引發的思考也是逐步深入的。

下面是對課文中事例與思考的簡單圖解：

事例：思考

飛蛾：生之慾望生命的意義

香瓜子：生命力生命的價值

心跳：生命珍視、奮鬥

2.重點精講

開頭寫小飛蛾是什麼意思呢?可以有兩種理解,一是不要傷害生命,一是一切生物都有強烈的求生慾望。從全文看,寫的不是怎樣對待小動物,而是生命本身,所以第一種理解不對,第二種理解纔是對的。小飛蛾的生命面臨着嚴重威脅,它極力掙扎。其實這種掙扎幾乎是無用的,假如"我"想弄死它,它是逃不了的。雖是無用的掙扎,也要掙扎,可見凡是生物都有強烈的生的慾望,無論怎樣危險,都不會放棄求生的努力。也就是說,生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都是如此,人當然更不用說了。

瓜苗一例,從生命的誕生這個角度去說生命力之強大。這粒香瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件,牆角的磚縫,沒有陽光,沒有泥土,而它的萌芽需要"衝破堅硬的外殼",但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。作者不禁爲它高唱一曲生命的頌歌。

心臟的跳動是生命活動的標誌,靜聽自己心臟的律動,最容易感受自己的生命。有了生命意識,就會嚴肅地思考人生。作者的思考有三點,是逐步深入的。

第一點思考的是必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。兩個"可以…也可以",說的'是兩種人生態度,兩種人生價值,前者是負責的態度,後者是不負責的態度。

第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死,有的人爲人生如夢而消極悲觀,有的人爲生命短暫而及時行樂,對生命負責的態度則應該"讓有限的生命發揮出無限的價值,使我們活得更爲光彩有力"。

第三點思考又進一層,是將目標、信念付諸行動了。"絕不讓它從我手中白白流失",就是說,要珍惜生命,珍惜時間,不懈努力。爲生命奮鬥,"勇敢地活下去",就是以頑強的意志去戰勝各種困難。作者從小病魔纏身,所謂"勇敢地活下去",具體地說,就是與病魔作頑強的鬥爭。

課文中說小瓜苗"茁壯生長,昂然挺立",又說"它僅僅活了幾天",看似矛盾,實際上並不矛盾。觀察過牆角磚縫的小瓜苗,就知道這並不矛盾,小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分,確實茁壯生長,昂然挺立,但是,它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,一旦香瓜子本身的養分消耗盡了,就沒有新的養分可以吸收,活了幾天就夭折了。

3.難點精講

賞析語段中的好詞語運用,比較分析看看,爲什麼用得好：如"瓜子抗爭"一例中的"竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的種子裏,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈(倔強)地向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬(十分敬佩)！"能否換用括號裏的詞?爲什麼?以此來品味詞語對錶達感情的作用。學生討論發言,教師總結："居然"只有意外的意思,而"竟然"還包含着意想不到的另一種敬佩的情感(因爲那是沒有陽光、沒有泥土的惡劣環境啊)；"倔強"只是一種性格,"不屈"不僅是性格,更主要是一種品格,一種不畏困難,頑強求生的向上的品格；"肅然起敬"是從心底裏產生的一種油然而生的敬意，讀後感《19課《生命生命》讀後感》。

關於生命,著名蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾說過："人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候,能夠不爲虛度年華而悔恨,不因碌碌無爲而羞恥；在臨死的時候,他能夠說："我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上最壯麗的事業--爲人類解放而進行的鬥爭"。奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命實踐自己的諾言,對怎樣對待生命的短暫,怎樣好好使用生命,讓人生更有意義,珍惜生命,不懈努力,做出了堅定的回答。我們的雷鋒也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。

請大家談談自己的感受,在日常生活和學習中,自己對生命有哪些認識,我們應當怎樣去生活,對生命或人生是否有不同的見解?

　【學習方法指導】

學習本篇課文,應首先整體感知課文內容,感悟中心。在反覆朗讀的過程中,掃清文字障礙。在此基礎上,研讀賞析精彩句段,揣摩詞語。繼而在體驗反思環節中,聯繫所學以及生活實際,暢談對人生的感悟。