小班音樂小小蛋兒把門開教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的小班音樂小小蛋兒把門開教案，歡迎閱讀與收藏。

設計意圖：

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，透過老師範唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再透過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2、體驗小雞出殼遊戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、PPT小雞出殼

2、小雞、蛋殼圖片

活動過程：

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長什麼樣？小雞是從哪裏生出來的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1、第一遍傾聽———教師邊清唱邊演示PPT

師：小小蛋兒門開，走出一隻什麼來？

2、第二遍—鋼琴

師：這個蛋寶寶裏走出小雞了嗎？追問：小雞是怎麼樣的？

3、第三遍—音頻

師：第三隻小雞也從蛋殼裏走出來了，它的心情怎麼樣呢？

4、第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼裏走出來了。

（三）學唱歌曲

1、師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼裏出來，我們一起歡迎它。

2、情景遊戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼裏鑽出來。

（四）拓展練習

師：這裏有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一隻什麼來？小鴨子是怎麼唱歌的？（幼兒一邊遊戲一邊唱歌。）

活動反思：

本次活動，我設想透過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明範唱比較到位，爲什麼孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，爲什麼孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析後，終於明白活動中的問題所在。

1、教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的.孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的紮實性。

2、教具的呈現不夠適宜

《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意爲主，有意注意逐漸發展。儘管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想透過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的範唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺衝擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3、學唱環節不夠紮實

作爲歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“唸白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反覆傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行唸白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得紮實和到位，才能達到活動的有效性。