小學五年級《遲到》課文及教案

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學五年級《遲到》課文及教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《遲到》課文

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了……

當我上一年級的時候，就有早晨賴在牀上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心裏就是一陣愁。心想，已經這麼晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是懷着恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是，爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因爲爸爸已經在吃早點。我聽着不停的大雨，心時愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿着肥大的夾襖，拖着不合腳的大油鞋，舉着一把大油紙傘，一路走到學校去。想到這麼不舒服的上學，我竟很勇敢地賴在牀上不起來了。

等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起來，嚇了一跳，催促着我。但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：

“媽，今天已經晚了，我就不要去上學了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主。當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到牀前來，瞪着我：

“怎麼不起來?快起!快起!”

“晚了，爸!”我硬着頭皮說。

“晚也得去，怎麼可以逃學?起!”

一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦?居然有勇氣不挪動。

爸氣極了，一下把我從牀上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音。我捱打了!

爸把我從牀頭打到牀尾，外面的雨聲混合着我的哭聲。我哭號，躲避，最後還是冒着大雨上學去了。我像是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車裏，一邊抽抽搭搭地哭着，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發着熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學看見了要恥笑我。

雖然遲到了，但是，老師並沒有罰我站，這是因爲下雨天可以原諒的緣故。

老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：“想想看，你是不是聽爸媽和老師的話?昨天留的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?……”我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉着的，淚水不至於流出來。

正在靜默地當兒，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心，又害怕起來了!爸爸爲什麼追到學校來?爸爸點頭招我出去。我看看老師，徵求他的同意。老師微笑着點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什麼，開啟了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅板給我。

後來怎麼樣，我已經記不得了。只記得從那以後，每天早晨我都是站在學校門口，等待着校工開大鐵柵門的一個學生。冬天的早晨，站在校門前，戴着露出五個手指的那種手套，舉着一塊熱乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校門前，手上舉着從家裏花池裏摘下來的玉簪花，預備送給親愛的老師，她教我跳舞。

《遲到》教案

知識與技能

1、認識本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。

教學重點：

1、理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。

2、學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。

教學難點：學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。

教學時數：2課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、認識本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整體感知，瞭解故事梗概。

4、學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。

教學重點：

1、整體感知，瞭解故事梗概。

2、學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。

教學難點：學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。

教學過程：

一、談話匯入，激發學習興趣。

1、(板書課題)同學們，你有過遲到的經歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。

2、今天我們要學習一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什麼原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)

二、初讀，整體感知。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、再次瀏覽，思考：文章寫了一件什麼事?(指名回答)

3、默讀課文，提出不懂的問題。

4、師生共同歸納主題性問題：①父親對我的態度爲什麼截然不同，這兩種態度說明了什麼?②父親爲什麼對我這麼嚴厲?③父親到底是怎樣愛我的?

三、精讀，理解感悟。

學習第1自然段。

1、帶着問題①，自讀自學第1自然段。(指名回答，板書：很疼、很嚴)

2、語言訓練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀後的不同體會和感受。

①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。

②我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴，但是他很疼我。

學習第2自然段。

1、自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?

2、指名回答。

學習第3-10自然段。

1、自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態的句子去理解)(板書：很嚴很嚴)

2、父親爲什麼這麼嚴厲地打我?讀文，找出作者的表現說明我該打的原因。(結合課後習題3理解，體會我的心理活動)

3、我捱打最後的結果當然是上學去了。但我不想去上學，有情有可原之處嗎?

4、有，爲什麼父親還是打了，最後又爲我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時，我的心情又是如何?

過渡：我的感動不僅僅是因爲此，而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續學習，細細品味。

四、佈置作業。

1、反覆朗讀課文。

2、寫生字。

第二課時

教學目標：

1、繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。

2、重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的'轉變過程，進一步體會人物的心理變化。

3、總結全文，薰陶情感。

教學重點：

1、繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。

2、重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化

教學難點：重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。

教學過程：

一、承上啓下，激發學習興趣。

1、上節課，我們學到我捱打後，還是去上了學。然而，在韓老師要我們靜默時，我聽着，聽着卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我爲什麼會這樣?當時，我都想到了些什麼?回顧上節課所學內容，說一說。

2、學生靜思後，指名回答。(體會我在韓老師的引導下，認識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關心自己良好品質的形成，對自己的嚴厲是一種真正的愛。)

二、繼續學習。

學習第13-15自然段。

1、自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)

2、聯繫前文，說說你對父親愛的理解。並完成下列填空。

()是我的父親很疼我，()是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這()是他對我深沉的愛。

學習第16自然段。

1、是啊!無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這都是他對我深沉的愛。(板書：深沉的愛)

2、能享受這麼深沉的愛，要是你，你有什麼想法?又決定怎麼做呢?(指名說)

3、帶着你剛纔的想法和感受讀最後一自然段。

4、指導感情朗讀。(輕鬆、愉悅、充滿感激)

三、總結全文，拓展延伸，薰陶情感。

1、我能有如此的改觀，都源於——(父親深沉的愛)，帶着這種體會再讀第一自然段。

2、在頭腦裏回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動的生活經歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前後對比來突出重點;注重透過人物的語言、動作、神態，特別是心理描寫來表達人物的思想情感)

3、相信，你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經歷，學着作者那樣說一說、寫一寫，與大家分享吧。

《遲到》教學反思

一、本節課教學的收穫

學習《遲到》，我直奔重點句教學“我的父親很疼愛我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。”然後圍繞這句的兩個重點詞“疼愛、很嚴”組織學生展開學習。

1、透過抓住重點詞語句子讀出父親打我打得很狠，讓學生多種形式的朗讀重點詞句感受父親的嚴厲與疼愛。

我注重抓住描寫人物動作、神態、語言、心理活動的詞句教學，感受父親的嚴厲與疼愛。我讓學生從文中畫出父親出手狠的詞語。有的學生畫出(拖起來、倒轉來拿、一輪、咻咻)這是從打的動作、聲音的詞語體會父親打得非常用力，打得很狠。我讓學生開啟書讀“我走出教室，站在爸面前。爸沒說什麼，開啟了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅板給我。”朗讀父親動作的詞體會到，這裏沒有父親的語言，但從父親一系列動作的描寫體會父親無言的父愛、深沉的父愛。學生讀的很動情。

2、透過課堂練習感受父親的疼愛

學生的情感已經隨着小作者的情感在變化，在上升，在表達練習中漸漸讓學生感受父親的狠是愛的深。

小練筆：“面對着父親，我想說——”學生深情的朗讀渲染了整個課堂的氣氛。

二、本節課教學的缺憾點。

雖然我對這節課學生的學習效果來看比較滿意，但本節課還有一些缺憾。由於顧及到完成教學任務怕時間不夠用，課堂氣氛不夠活躍，以後的教學中會注意