人教版一年級上冊《b p m f》公開課教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的人教版一年級上冊《b p m f》公開課教學設計,希望對大家有所幫助。
教學要求
1、學會聲母b p m f,能夠讀準音,認清形,並能正確書寫。
2、認識音節,學習“兩拼法”,能準確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。
教學重點
1、教讀、教寫b p m f.
2、學習拼讀音節。
3、教學帶調拼讀。
教學準備教學課件掛圖
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課
指導兒童看“情境圖”,透過談話引出有關聲母。
師問:爸爸帶着一個小朋友去看什麼呀?(看大佛)對,這就是“大佛”的`“f”,相機出示卡片“f”指着圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什麼呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。
二、教學發音
指導學生聯繫自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發音方法。
1、教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”,然後教師示範,學生仔細觀察老師發音時的口型變化,教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短,也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船衝浪bbb”。
2、用同樣方法學習“p m f ”
編口訣爲“猴子推車ppp,兔採蘑菇mmm,手扶柺棍fff。”
三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”
四、教學書寫
先教筆順,再描紅,最後臨寫。
第二課時
一、複習檢查
複習韻母:a o e i u v;聲母:b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、教學拼讀
1、出示音節。教師出示:ba。告訴學生這就是“八個”的“八”,知道“八”的讀音是“ba”,是由聲母b和韻母a組成。
2、教師拼讀。教師先範讀,然後利用插圖進行拼讀:一個猴子推着b,一個猴子推着a,前音輕短後音重,兩音相遇猛一碰,b---a---ba。教師範讀,學生隨讀,再適當選幾個不同類型的音節進行拼讀示範,學生隨讀。
3、學生試讀。先練習b p m f與a相拼,開始教師可以領讀,後面的可以讓學生按順口溜的規律,“溜”下去。練習熟了之後,就可以改爲與i u v相拼。熟練後可以打亂順序拼讀,也可直接讀出音節。
4、帶調拼讀。
(1)出示音節。
出示bā,再引導學生看書上的插圖,向學生講明這是“八”的讀音(同一音節不帶調號讀第一聲)。
(2)教學讀法。
用音節數調法。先用聲母和基本聲調(第一聲)的韻母相拼,拼成音節,再看上面是哪個聲調,就用這個音節按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數下去,數到這個音節的聲調爲止。
5、用以上方法,教師輔導學生練習拼讀
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