小學五年級安全教育課教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的小學五年級安全教育課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動理念：透過本節課的教學活動，教育學生學習正確對待偶發事件，得體地表達自己的不滿情緒，有利於學生之間的溝通和交往。

活動目標：

知道正確對待生活中的偶發事件;認識有話好好說，有利於雙方的溝通和交往。

活動準備：1、有選擇的用多媒體展示和討論學生填寫的內容。2、先觀察和了解學生中曾發生過矛盾。

活動流程：表演感受——模擬勸說——學會溝通

活動指導：

指名同學讀課題，讀了課題，你想提出什麼樣的問題(我們爲什麼要學習正確對待生活中的偶發事件。做到有話好好說呢?)

一、設定“丁飛與李傑”發生衝突的情景。

情節表演：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面衝出教室，不料把李傑的筆盒撞到了地上……

師提問：在生活中，這種事情是難免發生的，你認爲他們之間會發生什麼結果呢?引導學生說，由於“說”的語言，語氣，語態不同，導致的結果是不一樣的。學生說的也可以表演。

1、出示對話框。

2、學生依據情景，設想和填寫可能發生的幾種結果。

3、自找搭檔選擇表演，進行對比感受。

你希望這件事的結果是什麼?讓學生說說。老師在學生說的基礎上進行小結：在生活中，難免會偶發不順心的事，但處理方式不同就會發生不同的後果。

二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西遊記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握着不放，兩人爭奪時，把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉，並說“我來幫你貼好。”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書;”同學在一旁勸說，朱靜就是不聽。

學生聽後，老師幫助學生作以下分析：有爲難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。儘管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學們勸勸朱靜好嗎!

師小結：遇到此類事，要學會“得理應饒人”的處理方式，及時化解矛盾衝突。

三、請兩個同學講故事

1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業就抄，曾玲看見急忙制止，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。”

2、寧潔的家庭作業本沒給家長簽字，捱了老師的批評。

回家後，她悶悶不樂。媽媽關心的問原因，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字。”

遇到這兩種情況，你會怎樣說呢?可以模擬表演的

老師在學生說的'基礎上總結：說氣話，也是學生之中一種常見的現象，往往發生在自己的願望沒滿足，受到委屈或誤解的同學身上，但對此，同學們認識到了什麼?

師總結：

說氣話會使友誼受到傷害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

四、讓學生聯繫生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利於與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解衝突，學會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看爲爭看電視節目而發生了衝突。你會怎樣說呢?

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。

說氣話會使友誼受到傷害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

五、讓學生聯繫生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利於與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解衝突，學會處理問題。