發展的需要教案設計
一、教學目標
知識目標:懂得交往對個人發展和社會進步的重要意義。
能力目標:培養觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力。
情感、態度、價值觀目標:認識交往對中學生成長和發展的意義,從而重視交往、樂於交往。
二、教學重點和難點
教學重點:個人的發展需要交往。
教學難點:社會的進步依賴交往。
三、教學過程與方法
【故事匯入】
1920年,印度傳教士辛格在森林裏發現了兩個小孩,一個8歲,一個2歲。這兩個孩子非常特別……(播放視頻資料)
師:這小孩跟正常的同齡人相比,有哪些特別的地方?
生:不會思考(智力水平低),用四肢爬行(缺乏運動能力),吞食生肉(缺乏知識和經驗),趴在地上喝水(缺乏自尊心等人類正常情感)。
師:請同學們猜一猜,這小孩爲什麼會這樣呢?
生:出生後被狼叼走,一直和狼生活在一起,缺乏與人的交往。
師:故事告訴我們什麼道理?
生:一出生或幼年時就脫離人類社會的人,由於缺乏與人的交往,他們的知識、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發展。
人類的正常發展離不開交往,交往是我們自身及社會發展的需要。(板書課題:發展的需要。)
【生活點擊】
接下來,讓我們走進中學生畢君同學的生活,看看他是如何在交往中逐漸成長的……
1.呈現視頻,引導學生分析交往對人的發展的重要作用。
情景一:畢君和同學小凱在路上檢了一個錢包,畢君想把錢包占爲己有,在同學的勸說下,他決定把錢包交給老師,以還給失主。
情景二:有一次考試,畢君的成績很不理想,心情低落。但老師的分析和鼓勵讓他走出了低迷的情緒,重新振作起來。
情景三:畢君和幾個同學組成了一個學習互助小組,他們每天都要在一起討論學習問題,一學期以後,大家的學習成績也提高了。
在上述情景中,與他人的交往對畢君同學有哪些意義?
(板書:增長知識,鍛鍊意志,提高道德,等。)
2.我們每個人都在不斷地跟同學、老師、家長等許多人進行交往。請回憶你與他人交往的事例,並談談你從中得到了哪些收穫。
交往事例我的收穫
與同學
與老師
與家長
與其他人
學生分組討論交流、填寫,然後全班交流,老師點評。
歸納小結:我們的個人發展需要交往,離不開交往,我們應該重視交往,樂於交往,學會交往。(板書:個人的發展需要交往。)
【社會連結】
1.介紹電腦的發明過程,探討交往對社會進步的重要意義。
1701年,德國數學家萊布尼茲的法國傳教士朋友從北京寄給他兩張八卦圖,受此啓發,他發明了二進制計算法。1946年,美國賓夕法尼亞大學莫奇來等以二進制爲理論基礎,研製成功世界上第一臺電腦ENIAC。
展示圖片:(略)
電腦的發明過程說明了什麼?
(板書:社會的進步依賴交往。)
2.學生分組列舉中國傳出去、外國傳進來的科技、文化等方面事例。
3.當人類社會遭遇災難和困境時,也需要人類社會的緊密交往、團結合作來度過難關。
照片一:2008年5月12日,一場突如其來的特大地震給中國人民帶來深重災難。全國人民萬衆一心,團結合作,抗震救災,日本、美國等其他國家和民族也紛紛伸出援助之手,使我們取得了抗震救災的勝利。
照片二:自去年開始,一場自上世紀30年代以來最嚴重的金融危機正席捲全球。如何平息這場危機?亞太經合組織(APEC)第十六次領導人非正式會議11月22日在祕魯舉行,正如祕魯總統加西亞說,“全世界人民、政府和企業團結一致,加強交流與合作,將戰勝這場危機。”
照片三:2008北京奧運會,中國的傳統文化與源自希臘的“更高更快更強”的奧林匹克精神交織在一起,相得益彰,讓全世界人民爲之喝彩。
【感悟昇華】
師生同唱北京奧運會主題曲《我和你》。
交往是我們個人發展的需要,也是社會進步的需要。希望同學們都伸出熱情的手,讓我們心連心,共同茁壯成長,共創美好世界!
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