課文《小小竹排畫中游》教案
教學設計理念
江南風光旖旎,是我國的旅遊勝地,課文教學採用孩子們感興趣的“組織旅行團出遊”的方式,讓孩子們在一定的情境中瞭解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
教學目標
1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.識記生字和朗讀課文。
2.透過指導學生朗讀課文,讓他們體會到祖國的`江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
教學準備:悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導遊旗幟、江南旅遊介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等。
教學程序
一、推薦旅遊景點,組織小小旅遊團。
1.小朋友,你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?今天我這位導遊想向各位推薦一個特色旅遊景點,不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅遊介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)
3.導遊展示旅遊景點介紹(文字全部注音),遊客閱讀。
各位遊客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南遊介紹。江南一帶位於中國的東部,那裏物產豐富,有“魚米鄉”之稱;那裏河流密佈,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那裏,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4.各位小遊客,對我們的旅遊景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您爲難了,請跟我讀。學習紅色字。
5.出示字卡(排、中、遊、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅遊 流水 河流 唱歌),開展各種形式的朗讀。
7.再讀景點介紹。
8.老師(導遊)揮動導遊旗,願意參加這個旅遊團的小朋友請報名。咱們出發吧!
二、乘竹排,暢遊江南美景。
1.師:我們乘着飛機越過高山、河流,向着江南飛去,白雲在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以後,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)
2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)
導遊:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,願您此次旅途開心!
3.演示課件,展現課文中動態圖畫。遊客們你們都看到些什麼?聽到些什麼?可以和身邊的其他遊客交流交流。遊客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。
4.看來大家非常喜歡江南的景色,我也和你們一樣喜歡,我還寫了一首小詩來讚美江南的景色呢,大家有興趣讀一讀嗎?
5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀:示範讀,個別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等形式。
6.遊戲:我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)
字條:小竹排,順水流.鳥兒唱,魚兒遊
兩岸樹木密.禾苗綠油油
三、創造性朗讀:我也試着做導遊。
小朋友們,喜歡這次江南遊嗎?你知道江南還有什麼迷人景色嗎?誰能做導遊介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美,看哪些導遊最受人歡迎呢?
四、複習鞏固生字,書寫生字。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2.讀準字音(日、中爲翹舌音),認清字形(都爲獨體字)。
3.同桌交流看準關鍵筆畫。
4.談談書寫時注意的筆順。
其次,教學設計突出教學重點,注重在各個教學細節上去充分發展學生聽說讀寫等語文綜合能力。如,在寫字教學上,把握關鍵筆畫的指導;開展多種形式的讀,將讀與說有機結合,在說中來讀,在讀後用上詩句再說,使學生學習興趣很濃。】
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