《荷塘月色》學案 (粵教版高一必修一)

 學習目標：

1. 認知目標：掌握重點字詞；瞭解作家，作品等基礎知識。

2. 技能目標：（1）學習比喻，通感等修辭手法；（2）咀嚼品味本文的語言特色；

         （3）學會鑑賞借景抒情，情景交融的寫作手法；

（4）初步培養一定的審美能力：語言美，圖畫美，音律美，意境美。

3.情感目標：體會作者獨特的思想感情，以“私語”表達“私情”。

學習重點：欣賞品味語言

學習難點：理解思想情感

                                 預 習 導 學

一. 收集整理資料：

1.作者簡介：朱自清(1898---1948),字       ，          人，現代       家，       。

主要作品有                                                            等。

2.本文的寫作背景資料：

3. 蒐集有關寫荷（蓮）花和月亮的古詩詞（文），並感悟一下它們的文學特徵。

二. 快速默讀課文，掌握生字詞，朗讀課文兩遍，初步感知課文。

1.注音識字: 蓊蓊（    ）鬱郁  踱（   ）着  嫋(  ) 娜(  ) 脈脈（   ） 渺（  ）茫

梵（   ）婀（   ）玲  媛（   ）女  船棹（    ）斂（   ）裾（   ）點綴（    ）

2. 結合課文內容釋義：

幽僻：                      蓊蓊鬱鬱：                        踱： 

彌望：                      嫋娜：                            脈脈： 

風致：                      斑駁：                            梵婀玲： 

一例：                      丰姿：                            大意：

3. 初步感知課文：（1）你感覺課文哪些地方寫得比較美？ 爲什麼？ 

（2）你對課文哪些地方感到疑惑不解，寫在下邊：

                           課 堂 學 習

第一課時

一.朗讀課文中描寫荷塘月色的段落（   至   段），感受語言美，音律美，畫面美，意境美。

（一）體會修辭手法對語言文采的表現力。

1.比喻：

2.博喻（用幾個喻體從不同角度反覆設喻去說明一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強語意，增添氣勢。例如：①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水裏去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在灕江上了呢！（楊朔《畫山繡水》）

②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）

3.通感（一種特殊的比喻，錢鍾書先生把它叫做‘通感’。人們透過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時，在一般情況下，彼此不能交錯；但在特殊情況下，五官功能卻能出現互相轉化、彼此溝通的現象叫“通感”，也叫“移覺”。）

4.擬人：

（二）品味文章煉字（詞）的生動傳神。

1.動詞（感受動態美）：

2.疊音詞（感受音律美）：

（三）欣賞“文中有畫，畫中有文”的圖畫美（完成下邊的結構圖）。

      月    荷葉   田田（多）   亭亭（美）

             下        零星點綴、白（色）                                   美

            荷       荷花  如明珠、如星星（光）

                               嫋娜、羞澀（態）

            塘       荷香：縷縷-彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲                    美

                                象閃電（快）

                         荷波    凝碧（色） 

                         荷韻（流水）：脈脈（態）                                   美

如流水-流動                                     描寫    

             荷塘                         瀉-輕柔                          

           月色                         青霧：浮、輕紗的夢    黑影、倩影

光與景的和諧                                  烘托

                                樹：重重、陰陰（沉鬱）   

                               遠山：隱隱約約

        四周                燈光：沒精打采（月色迷離）    以     襯                結合   

  （ 自遠而近）        蟬鳴、蛙叫

二.遷移訓練（增強語言的表現力）

1. 下面是2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形：請你選取一個，圍繞圖形內容，緊扣

  動態特徵，展開聯想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少於40字(含標點符號)。

2.請欣賞音樂《二泉映月》，用通感的手法寫一段話。

3.教材64頁思考.探究.練習第三題（做在作業本上）

4.第四自然段的幾句話能否打亂次序？爲什麼？

三.課外背誦4-6段。

第二課時

一. 王國維說“一切物語皆情語。”“境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。” 學會鑑賞借景抒情，情景交融的寫作手法，即體會作者獨特的思想感情，以“私語”表達“私情”。

找出文中敘寫“我”的語句，串起來讀一讀，然後結合寫作的背景資料，揣摩作者的內心思想，請試簡析之：

二. 簡析文章的結構。看看各小節都寫了些什麼，總結一下，作者是按什麼線索來寫的？結構上有什麼特點?

三. 寫作意圖的探討：作者寫“荷塘月色”，末尾卻“忽然想起採蓮的事情來了”，其用意是什麼？

四. 釋疑（針對預習中提出的問題）

五.拓展練習

陳勇