珍珠鳥課文教案模板

珍珠鳥

大家好，我是青島四中的王婧。

(一)、同學們，我們已經學習了《》這篇文章。可是，老師還想替向大家瞭解一下：同學們有認識的嗎?(看屏幕)綜合性學習對我們很重要啊!

(二)、同學們，還記得我們課文的內容嗎?下面就我們一起來回顧一下。

請同學們帶着這三道問題再跳讀課文，回顧課文內容。(看屏幕)

(1)、我爲做了哪些事?

(2)、鳥兒對我有什麼反應?

(3)、我從和鳥兒的相處中，感悟到什麼?

不知道透過這三道問題，老師能有幸和哪三位同學先結識。

(三)、對這篇文章我們又加深了印象，那同學們喜歡這篇文章嗎?大家一起來說說看。(看屏幕)(老師也很喜歡這篇小散文。以前只讀過馮驥才的傷痕小說《鋪花的歧路》，小說中多了一份歷史的沉痛感。而這篇細膩的散文，卻讓人有一種親切溫馨的感覺，彷彿每一字每一句都能讀出作者的真情。就連結尾都是那樣的有哲理味，“信賴，往往創造出美好的.境界。”)

(四)、 (看屏幕)這節課就我們一起來重點品味文章真情的語言，追求至誠的信賴。

A、這篇文章語言好，好在哪?

(1)、以四人小組爲單位，相互傾聽，朗讀自己最喜歡的語段，並評價賞析。

注意老師提出的朗讀要求。

(2)、請小組代表發言。

(能否給賞析的段落加個小標題?《營造綠色的環境》、《富有靈性的嬌嫩的可愛的鳥兒》、《人鳥相親，情誼濃濃》。 哪些詞語你認爲用的好?

我們一起來做個小遊戲，請兩位同學爲大家表演一下這段中小鳥的動作，老師來朗讀。)

(3)、剛纔表演的這個小片段中，小鳥是主動來親近“我”，小鳥爲什麼會主動來親近我呢，小鳥爲什麼喜歡和我一起玩呢?(作者透過超脫私慾的愛心，爲營造了一個寬鬆、自由的空間，也因此贏得了它的信賴。

聯想與想象：

我們一起來想象一下，當小玩得正高興時，大鳥卻叫他回家，他們之間會有一段怎樣的對話呢?(看屏幕)大鳥會說什麼?小鳥又如何回答?

B、信賴，往往創造出美好的境界。如果我們要在人與人之間，人與自然之間創造一種信賴的境界，又該做些什麼呢?讓我們一起來探究一下。

(看屏幕)選擇任意一個具體的話題，聯繫具體生活實際，談談你的見解。

(四)、這節課，我們一起再次品味了《》真情的語言，並一起探討了如何去建立一種信賴的關係，在細膩的情感與人生的真理中巡遊了一番。

最後，老師要給大家佈置一個終身的作業 ：希望大家在今後的生活中，用真誠的心鑄造一片蔚藍的天。