老王教案
【教材分析】
本課《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第四篇課文,這個單元的課文都是以“愛”爲主題的課文,其它幾篇課文魯迅的《阿長和<山海經>》、朱自清的《背影》、李祥森的《臺階》以及餘秋雨的《信客》都是講述普通人的,而楊絳的《老王》更是對弱者的關愛。這個單元的教學目的是讓學生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶情操。《老王》講述的就是一個普通車伕的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的`幾個生活片斷以及老王死後她的“愧怍”心理,不僅高度讚揚了老王善良的品質,還體現了作者對老王這些不幸者的深切同情和關愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細節中,語言質樸卻飽含深情,如一顆青橄欖,令人回味無窮。
【學情分析】
《老王》是一篇人物關係簡單,內容單純的散文,學生仔細閱讀兩遍便可理解課文內容並初步瞭解老王這個人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度。現今中學生他們大多都是獨生子女,生活普遍優越,閱歷淺顯。因此,他們對現實生活中如老王一樣的不幸者可能會同情,但不會明白作者既然對老王關愛有加爲何又心懷愧怍?因此,要引導學生研讀文字,抓關鍵字詞句,深入剖析作者的情感,透過“情”的感悟來學會“愛”。同時,在品味中領悟細節描寫對於表現人物的作用。
【教學目標】
1.把握文意,品析人物形象,體會作者的情感。
2.品味關鍵語句,體會細節描寫對於刻畫人物的作用。
3.學會用善良體察善良、平等對待並關愛弱勢羣體。
【教學重點、難點】
體會老王的“不幸”和善良,領會作者的思想感情,分析“愧怍”的內涵。
【教學設想】
教學這樣的文章,能否喚起學生的真情體驗是教學成敗的要害。所以教學中要設法引導學生透過文字去體察不幸,感受善良,理解他人,關愛弱者,培養愛心,並理解細節描寫對刻畫人物的作用。
【教學過程】
1、匯入
一個瞎眼的乞丐向大文學家雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話“春天來了,可我看不見她”於是被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐中。雨果送給他的不僅僅是詩句,送給他的是溫暖是春天對麼?今天我們要學習楊絳寫的《老王》,她有沒有送給我們主人公老王一個春天呢?
2、介紹楊絳及錢鍾書(出示第二張幻燈片)
3、檢查字詞,請同學來認讀。(出示第三張幻燈片)檢查學生的預習情況。
4、“畫”說老王
從圖上看老王是一個什麼樣的人?(出示第四張幻燈片)
5、走“近”老王
合作研討:老王的“苦”與“善”具體體現在哪裏?
教師歸結:(出示第五張幻燈片)
尤其展現善細節描寫(第六七八張幻燈片)
6、關愛老王
合作研討:作者一家的善良表現在哪裏?
教師歸結(出示第九張幻燈片)
7、“懷念老王”
心地善良老實厚道的老王就這麼去了,在他生前經常關注他的楊絳有什麼樣的感受?你是怎樣理解她的感受的?
思考:揭示全文主旨的“文眼”(出示第十張幻燈片)
8、拓展延伸,情感昇華
作者對不幸者關愛的呼籲,同學也是一員,暢談自己應該怎麼做。
結合具體情境(出示第十一張幻燈片)
9、教師小結。與生共勉。(出示第十二張幻燈片)
10、佈置作業。(出示第十三張幻燈片)
附板書設計:
老王--------生活艱苦
爲人善良
我們一家----善良
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