重重疊疊優質評課稿
教師聽完課要寫評課稿,下面是小編整理的重重疊疊優質評課稿範文,歡迎閱讀參考!
有幸聽了王老師執教的《重重疊疊》一課,感觸很多,受益匪淺,下面談談我對王老師這節課的粗淺認識:根據低年級學生的心理特徵,王老師以擺水果、看樹、樹葉的方式先引起學生的注意力和好奇心。因爲對於二年級的學生對生活素材的觀察與積累能力較差,因此先讓學生觀察生活中重疊的形狀,一邊思考,一邊小結,接下來把學生提供的資訊展示給大家,讓學生了解和認識更多的重疊形狀,爲創作提供素材。
透過欣賞圖片更進一步加深了對重疊形狀的認識,發現美,並結合欣賞讓學生說出自己內心的感受,根據學生的發言,王老師做出總結不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。透過觀察、欣賞、最後總結知識點,讓學生自己找出其它重疊形狀的不同特點,王老師做出總結,以舉例的方式展示給學生重疊的'不同排列形式,這一整個教學過程讓學生從想象到認識,再到了解,從發現再到感受重疊的美,激發他們的創作熱情及想象力。
教學中,王老師對學生們提出了:色彩、構圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配,圖形之間的擺放美感,然後部分對手工製作方面的技巧還不夠成熟的學生,加之有的課前準備不充分,結果做出來的作品效果,在我看來不盡如意。看來對於不同的學生不能同等對待,對待能力強的孩子就用高的要求,稍微弱些的就應該降低標準。這樣的教育規律源何我在實踐中居然忽略掉了呢?心急果然吃不了熱豆腐!
附:重重疊疊教案
教學目標:
1.透過觀察自然界中重疊的現象,學生初步瞭解重疊形狀的特點。
2.透過教學活動,培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力,從而提高審美素養。
3.透過學習活動,學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法,並能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點:瞭解重疊形狀的特點,並製作。
教學難點:用兩種或兩種以上的重疊方法,創作圖案。
教具準備:水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備:彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水
教學過程:
一、匯入
1、重疊的概念:
師 出示兩個水果,做重疊擺放,提問水果產生了什麼效果?
生 答略,師引導學生觀察上下、前後的重疊特點
2、觀察自然現象
師 引導學生觀察教室窗外的樹,前後樹的重疊,上下、前後樹葉的重疊
師 小結,自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、匯入課題:《重疊的形狀》
二、新課教授(發展階段)
1、知識窗:
一樣物體在另一樣物體的前面,就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面,也會產生了重疊。
2、學生活動:
活動一:請2組學生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強重疊的印象)
活動二:請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本範圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品
4、重疊形狀的製作
a、選擇造型:動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式:上下或前後
c、欣賞教師範畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
三、佈置作業(探索階段)
1.完成重疊形狀的設計和製作
2.鼓勵學生大膽創作
四、作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品,並評述
五、拓展
拓展:展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用。
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