二年級美術重重疊疊教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的二年級美術重重疊疊教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

知識與能力：知道什麼是重疊，瞭解形狀的重疊可以使畫面產生各種不同的效果；能夠用繪畫或剪貼的方式，重疊各種形狀來完成美術作品。

過程與方法：運用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現方法，感受重重疊疊的獨特美感。

情感態度與價值觀：理解生活中的重疊現象，感受重重疊疊的獨特美感，發現生活中的美。

二、教學重難點

教學重點：能夠畫出或剪貼出重疊的形象，完成重疊形式的作品。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關係和排列效果。

三、教學策略

採用“感悟—探究—欣賞—創造”的教學策略，透過觀察感悟生活中的重疊現象，引導學生理解什麼是重疊，發現物體重疊時所產生的遮擋關係。在對重疊表現方法的嘗試與探究中，體會重疊的美感，色彩搭配的技巧，在欣賞中感受重重疊疊的獨特美感並發現重疊的多種表現形式和方法，引導學生展開聯想，運用合適的色彩與形狀創作具有重疊效果的作品。

四、教學過程

感悟發現

小魚遊遊

生活中的重疊

同學們，看！我們藝術的海洋中游來了幾條小魚，你覺得哪條魚遊得最快？哪條魚離我們最近？

小魚間重重疊疊、前後遮擋，讓畫面變得多麼美麗！這節課我們就來用重疊的方法來作畫。（出示課題）

其實在我們的生活中，“重疊”的現象是很常見的，我們一起來找一找。

欣賞圖片並思考：

圖片中重疊的方式有什麼不同？

你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式？

激趣匯入，理解重疊概念。

透過欣賞發現生活中的重疊現象，感受重疊的'美感。

嘗試探究

排一排

擺一擺

試一試，你能把花朵和小樹排一排、擺一擺進行重疊的排列嗎？

請兩組同學利用教師準備好的道具進行拼擺練習。

重疊擺放後的花朵、小樹有什麼變化？

重疊會顯得物體多而密

同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了，怎麼辦？

改變顏色，注意深淺搭配

透過動手實踐，在排列組合中進一步理解重疊給畫面帶來的變化，發現在重疊時應注意的問題。

欣賞提升

馬蒂斯《國王的悲傷》

《國王的悲傷》是法國畫家馬蒂斯的剪紙作品，他晚年時用色紙剪出不同的形狀，用簡單的線條、色塊表達他所感知的世界。

仔細觀察畫面中馬蒂斯運用了哪些色彩？它們的搭配給你什麼樣的感覺？

小結：重疊時相鄰的色彩相差大，畫面會顯得明快、漂亮。

欣賞其他表現重疊的美術作品

作品中的重疊效果有什麼不同？

透過對馬蒂斯作品的欣賞進一步瞭解如何將色彩與形狀相結合進行重疊作品的創作。

在欣賞中瞭解另一種重疊效果的表現方法。

　聯想創造

學生創作

展示評價

作業要求：選擇自己喜歡的圖案，運用畫或剪的方法創作一幅重疊效果的作品。

創作方法：

畫：在紙上重複畫出多個形象，塗色時可以透明也可互相遮擋。

（教材方法一圖片）

剪：用重疊的形狀互相遮擋，進行拼貼。

（教材方法二圖片）

學生創作，教師巡視輔導。

邀請學生介紹自己的作品

你喜歡哪幅作品的色彩搭配？說說爲什麼？