一年級數學《加減混合》評課稿
今天,陳老師講的《加減混合》這節課,是一節比較紮實有效的算用結合課。本節課順利完成了教學任務,有效地達到了既定目標,具體體現在:
一、從新課程出發,準確把握教材,設計了清晰而結構嚴謹的教學流程,突出了教學重難點。始終以親和啓發性的語言最大限度地激發了學生的學習興趣。
二、創設有效的學習情境,結合動態天鵝情境圖理解加減混合的意義,使之充滿樂趣。把加減混合的算理運用動畫形象地展現在學生的面前,變靜爲動,更貼合一年級學生的認知特點,更能激發學生的`學習興趣。真實生活情境的設計降低了孩子理解加減混合計算的難度。學生在觀察、思考、交流等活動中,感受運算順序的自然生成。並在啓發、評價、交流中深化了學生對加減混合題目的計算方法,較好的實現了教學目標,突出了教學重難點。
三、陳老師的教態自然,有活力,基本功紮實,親和力強,引導語和評價語言非常到位,激發了學生的學習熱情。
針對本節課我提出了個人的幾點建議:在課堂第一環節及複習匯入環節耽誤時間稍長,鞏固練習的設計較少,教學時間在此處分配有些不合理。設計學生活動不夠,課堂上放手不夠。教師應積極爲學生創設有效的數學活動,使學生在興趣十足的互動活動中,運用知識解決問題,以深化對知識的理解和運用能力,這點是這節課的欠缺之處。還有在觀察動態的天鵝情境圖,多放手讓孩子說圖意,以深化對題目的理解,達到教學的實效性,深化對知識的掌握。另外在對兩種加減混合題目的對比總結計算方法時,以及課堂最後環節談收穫時都沒有做到放手。放手學生在比較、總結中會升華他們對知識的建構,達到事半功倍之效。
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