論開卷是否有益作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的論開卷是否有益作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論開卷是否有益作文1

星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經擺好了，主持人歐陽老師正式宣佈：“辯論會正式開始！”

首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常瞭解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經歷的總結，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”

反方一辯也昂首挺胸地說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想着書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”

在自由辯論的環節中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認爲開卷一定有益。”說完，同學們陣陣掌聲。

比賽進行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人說：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方。”

這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行爲，還提高了我們的口才，應辯能力。

論開卷是否有益作文2

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞着這個話題，開展了一節驚心動魄的“辯論會”。

我們正方的林秋敏同學先開始發言：“書，可以增長我們的作文水平，爲什麼不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”。”吳霄雨又說：“有些書會傷害我們，所以不要看。”我方遊曄華反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最後打成了平手。

雖然全班同學都脣槍舌戰，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎麼讀，讀什麼書。可以看些有意義的書，那麼開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！

論開卷是否有益作文3

五年級四班，‘開卷是否有益’辯論會正式——開始！隨着寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕

寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經勝券在握了。

兩方南北相對而坐，時不時地用銳利的目光掃視着對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，說：人們都說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時才能如有神助一般。我想了想，終於發現了她的一處漏洞。我譁——地一下了起來，開口反駁：雖說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因爲市場上有許多不利於我們身心健康的書，隨時都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認爲開卷未必有還沒有等我說完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對我們有益的書。還有正反雙方個個都說得唾沫飛濺。

鐵齒銅牙周思成立刻反脣相譏，振振有辭地說到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對身體不好！陳儀頓時了起來，說：那你爲什麼那麼愛看書哩？同學們興奮起來教室裏掌聲雷鳴般涌來，如同澎湃的海浪一樣。支援正方的同學興高采烈，而反方同學也毫不示弱，爲反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，說了一些人讀了不健康的書之後變壞的例子。同學們也忍不住了，互相辯論起來。

開卷是否有益？在同學們的辯論中，這個話題的答案已經不言而喻了。

論開卷是否有益作文4

老師吩囑：“明日下午第一節課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”

我期盼已久的辯論大賽終於開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷，而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場比賽，我一定要積極發言，爭取爲自己組拉分。“我認爲開卷有益”，因爲劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，多讀書可以醫治愚笨。”“劉向說書猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書，有好書，但也有毒書。看了那些毒書會讓你走向沼澤，會讓你無法自拔。”只見反方的陳冠諭滔滔不絕地回擊着

“開卷有益一，古人說，寧可無食肉不可居無竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書。如果你看的是正書，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書，那你的將是一片黑暗，但你能早認爲回頭是岸，回過頭來，那將你的將來還是一片光明。”我道。

一節課過去了，我累得口乾舌燥廠，你說一句，我說一句，他說一句，大家說得頭頭是道，還有教室裏道處教有爭辨，就像一碗沸騰的粥。

“停！我宣佈，這場爭辯賽，反方獲勝。”

啊！那麼努力的說，全是爲了看着敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什麼“福”呀！

論開卷是否有益作文5

“開始辯論！”隨着高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰”了！我是反方的，我認爲我方一定能勝。

由正方先辯，潘晨代表正方出戰，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認爲開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，纔能有所成。”

但是我方很快又進入了狀態，張欽帶着我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發言令我們熱血沸騰：“有的人什麼書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什麼了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發表他自己的見解。王位立即反駁，他則認爲看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閒之輩，他用與衆不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的機會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。

這場扣人心絃的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。

論開卷是否有益作文6

如果你今天上午踏進五年12班的班門，你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終於，在下午第一節課，這場“戰爭”開始了。

當彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現在開始！”班裏每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支援正方，即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料，班裏竟有差不多一半的同學都支援正方，我本以爲，支援“開卷有益”的同學會廖廖無幾，我支援的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……

當老師說完那人盡皆知的比賽規則後，正方的辯手便紛紛舉起手，經過一番討論後，杜昊然緊握着手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發表他的觀點：“我認爲開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。

這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經準備好去反駁正方，然後她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那麼不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會做了小結：要讀好書，才能開卷有益！

論開卷是否有益作文7

上週末，老師給我們佈置了收集有關辯論會“開卷是否有益”的資料的作業，我們在家裏做好了充分的準備，期待着辯論會的到來。

三天後的下午，辯論會如期舉行。班主任老師宣佈：“辯論會正式開始！”正方同學首先發表了自己的看法：開卷有益，讀書可以讓人擁有淵博的知識，唐代詩人杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的書多了，知識也多了，怎麼可能寫不出好的作品呢？反方同學辯論道：紅棗吃多了對身體好，但是對牙齒不好，藥吃多了對身體有益，但是也有副作用。書裏的內容也不是完全好的。正方同學說：書籍是全世界人民的營養品，要多讀書才能成爲名人啊。反方同學辯論道：即使如此，現在讀書讀多了也不好，假如你整天沉迷於讀書，不去接觸社會，就會變成一個書呆子，而且會害了自己。正、反兩方各持己見，經過一番脣槍舌劍，難分高下，辯論會場的氣氛愈演愈烈，彷彿是一場沒有硝煙的戰場。隨着老師宣佈“辯論會結束！”，這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。

透過這次辯論會，我們都悟到了一個道理：在生活中讀書要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。

論開卷是否有益作文8

今天早上，我們班裏舉行了一場別開生面的辯論會。

你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。

我認爲“開卷有益”是因爲：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因爲開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成爲中國現代文學的巨匠……

我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始說“開卷有益”，然後，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之後，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變去。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）

陳恩博口才非常的好，他說：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，裏面有一顆老鼠屎，那着好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“

我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎麼辦？

幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎麼辦！“

……

最後，我們總結時，不知怎麼的，去在同反方的觀點了。後來，我想了想：因爲，我們正方被反方”牽“着走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！

這次的辯論會真有趣。

論開卷是否有益作文9

人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益。對於這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨着清脆的鈴聲響起。老師邁着輕快的步伐來到教室，爲我們開一場別開生面的辯論會。

首先，老師說：我是這場辯論會的主持人，我來講一下規則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據，要和氣，我現在宣佈辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道：書。是人類進步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認爲開卷有益。反方小華立即反驅：讀一本好書猶如交了一個益友，讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個損友，就會無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認爲開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊着：書是人類智慧的源泉，是人類的營養品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤，那麼這個曾經富饒美麗的國度，便會受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說：看書未必有益。因爲有些書實在不適合我們看，不是輸出的不好，是因爲裏面的內容不適合青少年兒童閱讀，會影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。

一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方脣槍舌戰，各說各的，到底也沒有辯出個理來。但是我個人認爲開卷有益。因爲書終究是我們的伴侶，我們除了能從學校學到知識外，就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！

論開卷是否有益作文10

在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。

記得有一次：下午班裏突然考試，很多同學都在手忙腳亂地看書，看練習冊。“聽說這次考試全是課外知識。”同桌說。“您也不看看練習冊，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道麼！”我大氣凌然地說。正說着，老師進來了。“同學們，這次我們考的全是課外知識，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張試卷抄一遍，開始考試！”

拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會怎麼辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時遇到熊，你會怎麼辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險。想當今社會，科技發達，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時，便寫完了這張卷子。

有人問我爲什麼寫那麼快，那是因爲課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”

論開卷是否有益作文11

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愈。”書既然是藥，即良藥、毒藥。那麼開卷是否有益？

古代詩聖杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”正因爲杜甫博覽羣書，以至現在一篇篇的佳作流傳千古，被人們傳誦。海倫？凱勒說過：“一本新書像一艘船，帶領着我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果不讀書你會在表達時振振有詞嗎？如果不讀書你能在現在這個競爭激烈的社會上生存嗎？所以說，人們離不開書籍，開卷有益。

讀書是享受人生的藝術。陶淵明的《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”喜愛讀書，以致自己每每領會，就會寢食難安。沒有一艘船，能像一本書，帶你遨遊知識的海洋；沒有一支筆，能像一本書，教你譜寫書中的藝術；沒有一架階梯，能像一本書，帶你走上智慧的高峯。說讀書是充實，是感悟，是昇華，倒不如說讀書是享受，更是享受人生的藝術。

讀書是成功的不二法門。“十年樹木，百年樹人。”長成參天大樹需要泥土的呵護，成就大事的前提是書籍的滋養。1984年，初中的楊傑走上了工作崗位，他用了28年的時間自學完成了高中所有課程，研讀80多本專業書籍，記讀書筆記100多萬字，文化水平從初中達到本科，成爲了遠近聞明的“機電大王”。“書到用時方恨少。”讀書沒有捷徑可走，只有你不斷突破，積累經驗，提升能力，你就會從失敗走向成功。

讀書是人類進步的階梯。漢朝元帝匡衡，從小喜愛讀書，可因家中貧窮，無法上學讀書。他只能白天干活，晚上自己讀書。又因家中沒錢買油燈，匡衡便在牆壁上鑿出一個小洞，借領居家照射過來的微光來看書學習。他勤奮學習，學到了很多知識，後來成爲了宰相。這就是鑿壁偷光的故事。高爾基說過：“貧窮能使人沉淪，也能使人昇華。”之所以書是人類禮貌的長生果，是因爲書讓人類擁有豐富的知識。如果沒有書，就沒有現在的生活，同樣應證了那句話：讀書是人類進步的階梯。

會有人說：開卷未必有益，但是我們讀書，要有選擇，一本書就好比一個朋友，讀好書，交好朋友，讀不好的書，交不好的朋友。就同：近朱者赤，近墨者黑。所以我認爲：開卷有益。我想每個人都應該有選擇的去讀書，不要因爲一本書，而誤入歧途。

讀書也在我們現在的生活中有着重大的意義。神舟五號的發射正是因爲人們不斷的鑽研，不斷的嘗試，不斷的積累經驗，纔在人類的科學技術發展上取得這麼大的成就。

開卷有益，讓我們與書爲伴，走向明天。

論開卷是否有益作文12

今天早晨，有一件激動人心的事情發生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了！這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。

開辯了！我們正方主辯用事實說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來了許多壓力。

該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。

時間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節課又開始辯論了。

等雙方主辯總結完了自己的要點，我們都焦急地等待着老師的評判結果，我激動的等着老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。

一場脣槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結束了。但是，有些同學還是意猶未盡。總結正反方觀點後，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會產生破

同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的.，也是讀書長大的！小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣關於開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認爲——開卷有益！

論開卷是否有益作文13

今天，我們班裏舉行了一次主題爲“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。

當聽到主持人的話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方說：“高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因爲熟讀兵書，纔可以讓新中國成立。”我很快的說出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，於是，她很快的說出一些有關看了不利於健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說：“我們要像冰心說的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時說不出話來，這時反方改變了話題，說“多看書會造成眼睛近視。”還好，我找到了關於預防視力下降這個問題的方法。我站起來說：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力。”王慧再次轉話題說：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了。”最後，我們正方贏了。

最後老師總結出說:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。

論開卷是否有益作文14

“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關於“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

乙方同學先挑起了“戰爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的人。”

甲方同學也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴大知識面，增長見識，不出門便知天下事。”

“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學們爆發出熱烈的掌聲。

乙方同學着急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學習的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學習啊。依我看啊，看漫畫書就沒什麼好處。這漫畫書就不應該出！”

甲方同學不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什麼時候看。再說了，看漫畫書至少也可以學到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學習啊。”

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點。老師認爲，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣！

論開卷是否有益作文15

今天，我們班進行了一場精彩的辯論會。

主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益。’但有的人卻說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方，支援開卷有益;3、4組是反方，支援開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”

正方先說：“書是人類進步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識，使人明白許多道理，所以開卷有益。”

反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會把我們引入歧途。所以，有時開卷未必有益，反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子：馬克思開卷，受益良多。他先後在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以後的革命中有兩個空前的偉大發現。他爲了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大 英博物館裏看了三間房子的書。這時，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起，主持人宣佈：“辯論會到此結束。”透過這次辯論會，我明白了：雖然大多數的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。