握手作文600字（通用25篇）

握手是大多數國家相互見面和離別時的禮節。下面是小編整理的握手作文600字（通用25篇），歡迎閱讀參考。

握手作文 篇1

在公共場合，握手代表着尊敬與禮貌；在朋友遇到困難時，握手代表着鼓勵和支援；在憤怒之後，握手代表着和解與寬容。

初二的時候，我因爲一個很小的事情，與我最好的朋友小明，此刻想起來萬分後悔。

一節下課，我正從位子上站了起來，小明正端着他那開水壺，倒着冒着白起的熱水。正好，我一碰到那水杯，那杯中的水跳躍式的濺到了我頭上，那水但是60多度的開學啊，那一陣陣熾痛，如鍼灸般的扎着我的頭皮，我連忙用手去摸一下被燙傷的地方，我轉過身，大聲憤怒地說道：“你有病啊！沒事在過道喝什麼水！水這麼燙，喝得下去？專門來潑我的吧？”我越說越生氣，腦上還隱隱作痛，把能說出的話全部說出去了，看到他手上的水杯，一時腦熱，把他手上的水壺，往上一排，杯中的水，也同樣落到了他的頭上。他便把水壺扔在一旁，一個拳頭便掄了過來，我也不甘示弱也撲過去。

同學見到了連忙過來把我們倆按住，擦拭掉我們頭上的水，讓我們冷靜下來。上課鈴聲響了，我們回到了座位上，一會兒我冷靜下來，回憶起當時初一的時候……

那是第一次接觸1000米的跑步，基本上我跑到第3圈就開始沒日期了，便坐在樹下休息，小明見我經常沒跑完全程，就慢跑過來說：“1000米但是中考必考項目，如果就這樣放下，那你中考不就放下了，那就上不了一類校啦。來，抓住我的手起來，一齊跑完全程。”說着他便伸出了手。我便一把抓住，慢慢地跑完全程。他不僅僅在我體育上幫忙我，在我學習上也經常幫忙我解決問題，我和小明成了親密無間地好兄弟。

回頭想想剛纔地事情，似乎是我錯在先，卻大發脾氣，還把水潑在他身上，破壞了我們2年來不長但是深厚的友誼，此時我的心中充滿了愧疚，我便決定下課找小明道歉。

下了課，我走到小明位子上，低聲地說：“小明啊，對不起，我剛纔……”小明用手示意了我讓我不要說下去，小明笑着說：“我本來也想過去道歉的，我就應要思考到過道的人很多，走來走去會碰到他人。我們不要讓它影響我們的兄弟之情了。來。”他笑着伸出了手，我會意地抓住了，緊緊地握了一下……

矛盾有時會使友情破裂，只有靜下心來分析問題，站在他人身上思考問題，那麼握手使友誼更堅固、更持久。

握手作文 篇2

握手是一種禮儀，它最早發生在人類“刀耕火種”的年代。那時，當人們遇見陌生人時，如並無惡意，就要伸出手掌，讓對方撫摸手掌心，表示手中無武器。這種習慣逐漸演變成今天“握手”禮節。人與人之間、團體之間的交往，都賦予這個動作豐富的內涵。

對於我來說，從懂事起，握手的次數已經數不清了：第一次見面的激動，離別之際的不捨，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。

曾記得那是一個春光爛漫時節，同桌小麗帶來了一幅畫，上面畫着蜿蜒曲折、流進山谷的小溪，一望無際的田野，還有……沒等我看完，小麗就把它放進了課桌。我把手伸了過去，拿來住畫的一角，想再欣賞一會兒，可小麗也用手死死地按住畫的另一角，兩人互相拉扯，只聽“咔”的一聲，畫撕破了。“你知道我是花了多少時間才完成這幅畫嗎？現在卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我知道這事是我不對，可小麗也有責任，怎麼可以全怪我？本想說“對不起”的念頭一下子被打消了。

下課了，我踢着毽子，可沒有小麗，我覺得好沒意思。從窗外望望，她正在抄寫作業，好想說“對不起”，但這樣說不就全是我的錯了嗎？“沒關係，一點小意外，很快會過去。”我有過這樣的念頭，整整一個下午，我和小麗一直未開口，

終於放學了，我邁着沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了濛濛細雨。我打着傘，一步一步地走到家門口，正當我要推門而入時，身後傳來一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉過身，啊！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來，氣喘吁吁地對我說：“對不起，葉凝，其實我也不對，不應該這麼小氣。”“我更加不對，我……”沒等我把話說完，小麗已經伸出了手，我也伸了過去，兩隻手緊緊地，緊緊地握在了一起。雨停了，太陽出來了，金色的陽光灑在我們這對好友身上，感到無比的溫暖，無比的幸福。

握手是心靈的溝通，握手是無聲的語言，握手是手與手相握帶來的剎那的溫暖。

握手作文 篇3

握手，可以傳遞關愛，滋潤心田；握手，可以消除彼此之間的隔閡，化解生分；握手，還可以增進友誼，溫暖彼此的心靈。

我們常與他人握手，與學習握手，與歷史握手……在衆多握手之中，我們都應與書籍握手。如果一個人在一生中不與書籍握手的話，恐怕，這個人將會墮落不堪。如果，人類都不與書籍握手，那我們人類的歷史將會停滯不前。

書籍是人類進步的階梯。在一個人的生活中，書是必不可少的。書可以使人開闊眼界，瞭解社會，瞭解歷史。還可以讓人知道一些物體的存在以及它的奧祕。“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包。”前蘇聯作家高爾基曾經這樣說過。可見，名人都很重視與書籍握手，何況是我們這些正在探索知識海洋的魚兒呢？

這些年，我曾多次與書籍握手，在握手的那一瞬間，我總是能感到那雙大手的歷經滄桑，它的大腦裏裝滿了成千上萬的知識，肚子裏裝足了墨水，沒有什麼是它不知道的。就在這許許多多的一瞬間之後，我便開始依戀它，我渴望與它握手，哪怕沒機會，我也去尋找機會。從那以後，我便經常與他握手。

與史書握手，我瞭解了中華五千年浩瀚的歷史長河，見證了無數個精彩的歷史瞬間。彷彿親身經歷了貞觀之治、戰爭和辛亥革命。

與名人握手，我看到古今中外名人的英勇事蹟，感受到他們博大的精神，就像陽光溫暖着我的心田一般。與孔子握手，我感受到他既平易近人，有莊重嚴謹；既循循善誘，又高瞻遠矚。這種精神，很值得我深思。與諸葛亮握手，我學習到了他集忠、孝、義、謀於一身。與比爾？蓋茨握手，我被他那種堅持不懈以及勇於創新的精神所打動……。與名人傳記握手，總能讓我學到很多，很多。

與名著握手，我感受到中國古典文化的博大精深。讀《水滸傳》，我彷彿看到了水泊梁山的煙波浩渺。讀《三國演義》，我彷彿看到了火燒赤壁的氣勢磅礴。讀《西遊記》我彷彿看到了師徒四人團結一致經歷的艱難險阻。讀《紅樓夢》，我彷彿看到了四大家族的興衰，感受到中國古典小說的高峯時期。

與他人握手，可以傳遞關愛，消除隔閡。而我與書籍握手，卻使我受益匪淺，終生難忘。

握手作文 篇4

小時候，你是我的“老師”到了小學，你又給我交給了另一個老師。一個一個老師把我“傳遞”着。

就這樣，我懂了很多很多，雖然每個老師都與我有着親密的接觸，但是我對每個老師都有一種不同的感覺。我都想牽一牽老師的手，看看都有什麼樣的感覺，可是我不敢。

都說母親是我們的第一個老師，所以我想牽一下你的手，牽你的手並不難，但感覺那種愛卻有些與別人不一樣，因爲牽你的手是一種母愛的感覺，我感覺不到你是是一個老師，總是感覺你是一位優秀的母親，直到有一次你對我說;女兒，堅持就是勝利，那一次，我又試着摸一摸你的手，突然我感覺你是我的“老師”，媽媽，謝謝你。

我轉眼到了七歲，你把我“傳遞”給另一位老師，這位老師是我的小學班主任------張玲，張老師有着圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨着我的長大，歲月的流逝，我以到了五年級，也就是說，快離開她了。

但是我想牽老師的手，卻又收裏回去因爲我擔心她會罵我，可我又想;爲什麼牽媽媽的手是那麼簡單，而牽老師的手那麼難。哦，我明白了，因爲我沒那種勇氣。

時間一分一秒的流逝，小學五年生活過去了，位了懷念小學生活的我，張老師又把我“傳遞”給了您，——孫老師讓我繼續我應得到的知識，就在我想了一年多，想着與你怎麼交往時，可是一次一次的讓我失望，一次我剛想牽你的手，卻被你制止了，因爲你那是很忙。

牽老師的手語牽媽媽的手不一樣，牽媽媽的手是一種很自然，很輕鬆的感覺，無需勇氣，但牽老師的手則需要一種勇氣，要不，你牽不到。

那股勇氣，我找到了，老師，你爲什麼和我在一起的時間少了，我不知道但與你牽手，是我的願望，老師我想握住你的手，可以麼?

握手作文 篇5

小時候，大家蹦蹦跳跳地唱着“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”，還做着各種手勢，大家唱着唱着，握了手，便有了朋友般的感覺。這種感覺不是縹緲的，而是一種真摯的、友好的感覺。

一眨眼十年過去了，不知是因爲長大了害羞的緣故，還是變得膽小了，再也沒有跟男同學握過手，消失了那種握手的感覺。然而在十四年後的今天，我又找到了那種感覺。

這是我生平第二次和男同學握手，又重逢了“久別”的感覺。

那是一個風和日麗的下午，我們大家都在安靜地做作業，突然林老師走進來，說這次作業做得很差，只有極少同學做得還好，其餘的要及時訂正，然後再一一檢查。

林老師的這一番話，猶如晴天霹靂。現在只能爲自己祈禱了。一個接着一個上去拿本子了，下來的都是一張張苦澀的、苦瓜似的臉。“孫……”我身體不禁害怕地抽動了一下，“孫安文!”哎，我又鬆了一口氣，名報完了，林老師走了，後面跟着一大羣同學“求教”去了。這時我激動不已，情不自禁地說了聲：“YES!”轉過頭去，看見黃佳傑也在那兒“自得其樂”。

我倆都有一種想法：握握手吧，以表示我們有了進步。於是，我們的手緊緊地握在了一起。這次握手，不免讓我感到心熱乎乎的。這時，我有一種像久別重逢的彼此祝福的感覺。大約握了半秒鐘左右，隨着傳來一陣掌聲。那一刻，我們彼此之間相互鼓勵。這次握手，宛如超越時空的友誼橋樑，橫跨在彼此的心中……

這次握手，使我有了新的認識。握手除了要用手之外，還要用到心。那心與心的交流，給了我一個嶄新的開始。這種感覺，只有握手時纔會產生的。

握手作文 篇6

如同春天溫暖的陽光輕撫着一切新生的生命，將自然的博愛送給甦醒的大地，握手是一種關愛;如同山澗裏一泓叮咚做響的清泉，從幽深的山岩中凝聚，噴涌出大山的胸懷，握手是一種包容。握手，交換着心的絮語，滋養了情感的默契，更是一份尊重，一份信賴。

歷史見證了許多偉大的握手時刻，第一次的握手開始了一段偉大的友誼。歌德與席勒，這對相知相契的摯友，也許在他們之間的第一次握手，第一次對視時，便感受到心靈久違的共鳴。這份情感是深入血液的，席勒離世，歌德甚至可以辯認得出他的顱骨，在許多骨骸之中，抱其痛哭。人與人之間的情感可以如此真摯，也許僅僅從一次真誠的握手開始。

握手是一份尊重，在這一禮儀中我們可感受到許多情感，是信任，感謝與平等。屠格涅夫心萌對乞丐的歉意，用握手讓他感受到了平等，感受到自己是被尊重的。每一個生命都有這樣的權利，去感受真正的平等和世間的溫情，而這種表達，也許一次握手就已足夠--因爲握手可以承載許多種情感，代替許多蒼白的語言，甚至留下讓我們永生難忘的瞬間。

人與人之間可以握手，人與自然亦可"握手--這便是和諧。尊重自然，聆聽生命，感悟大地的精神，我們在與自然的握手中體味到人生的真諦，生存的法則。這樣的握手讓我們真正地皈依自然，迴歸生命的本真。也許你還不知如何開始，那麼，請在一個心如止水的日子裏，走進久違的自然，去傾聽微風滑過樹葉的沙沙之聲，作爲與自然的第一次握手吧!

請相信握手的力量，一如消融冰雪的春光，縱然輕柔，卻有感化萬物的力量。在你無法用語言表達內心的時候，一次握手，一個目光，在真誠的修飾下往往早已表達了一切，成爲你與對方生命中難以忘懷的感動，因爲你們在這樣握手的時候，心靈亦在溝通，情感亦在共鳴……

詩人說：“願你的生命中有足夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏。”而我想說：“願你曾經歷過許多次握手，去感受世間美麗的溫情。”。

握手作文 篇7

那一天是開學的第五天，迎來了第一次口語課，外教老師Becky,而且就在她從我身邊走過的那一剎那，有種不平凡的親切感，黝黑的面板卻潔白透明而整齊的牙齒，給人清新感。我很想進一步的看到這位老師的廬山真面目，這對我這個不喜歡英語的學生來講是相當關鍵的，因爲幾年來我早已被老師那包青天般的鐵青似的臉嚇怕了。

激動人心的時刻終於到來了。口語課的鈴聲響了，看她那面帶微笑的臉，就像是一位和藹可親的年輕媽媽，老師快步走進了教室，師生雙方問好後，老師便上課了，老師打了一個手勢，同學位便依次自我介紹，我心裏忐忑不安，因爲我知道我會出洋相的。其實我也知道我是漏不掉“網”的，但我沒有勇氣。

“自我介紹”開始了，一個個英語尖子生都得到了老師的讚賞和鼓掌，馬上就輪到我了，我真希望半路上殺出個“程咬金”出來，果然，楊夢婷突然跑進教室，對外教老師說了一大串中文，頓時大家鬨堂大笑，我也不禁想開懷大笑，她可是英語尖子，怎麼?她不知道她是外教嗎?忽然，她露出剛醒悟的樣子，一拍大腦：“Imsorry(對不起)”。又是一陣狂笑。天哪！我可不要出糗啊！

可誰知輪到我了，我慢吞吞地站起來，感覺大腦已空空如也，剛還暗暗的打算怎樣完美的說出來，啊！怎麼?我又回憶着，卻看我眼皮底下有無數雙眼睛正盯着我。啊?我出幻覺了嗎?我從頭涼到腳尖，感覺像掉進了冰窖裏，真讓人毛骨驚然。老師小聲提醒我，看着外教老師信任的目光，我平緩心裏，終於一咕碌的全“嘰哩呱啦”的說了出來，快接近結尾時，心裏有種出奇的輕鬆，心裏那塊久久不能落下的石頭也漸漸降落，正當我要坐下時，老師握住我的手"Nicetomeetyou(很高興認識你)！我也應了一句：“Nicetomeetyoutoo(我也很高興認識你)！”忽然覺得這與母親的手一樣溫暖，溫暖着我的心。

下課後，望着這特別的握手，心裏久久不能平靜……

握手作文 篇8

佛陀說，沒有生，沒有死，沒有苦，沒有恨，沒有恨，忘記一切是一個幸福的世界。佛陀說，只有在他有生之年有愛，一直生活在一般的人才能在他死後到達彼岸。我想俄羅斯作家屠格涅夫一定是在他死後到達了彼岸，因爲他知道如何透過握手把溫暖傳遞給一個乞丐，這讓他對生活產生了希望。

握手是一種禮儀，但其含義並不簡單。茫茫大海有多少人，又有多少人明白握手的寓意？在看似簡單的握手中，隱藏着人性最光輝的一面。

在2004年雅典奧運會上，埃蒙斯被選中拍攝6。9環的成績擊中了別人的目標，把自己已經獲得的金牌給了一箇中國人。2008年北京奧運會，他又一次在最後一次投籃中失誤。然而，與上次不同，他沒有發出很大的聲音，很沮喪。他反而平靜地走到那個意外奪金的選手面前，和他握手，祝賀他。雖然他失去了一枚金牌，但他贏得了成千上萬的人。兩次踏入命運同一條河的男人，用自己的行爲證明了美國人的風範，爲自己贏得了無數觀衆的掌聲。

握手是一種風度，一種面對命運的不幸和戲謔卻微笑面對的風度。

事實上，還有很多人透過握手取得了非凡的成就。松下有一個小職員，每次見到客人都會和對方握手。不管對方是高人還是低人一等，總統還是乞丐，他都會帶着尊重和他握手，獻上自己的微笑。松下幸之助在拜訪下屬公司時，發現了這個不起眼的小職員，注意到了他與大家的握手，開始關注這個小職員。兩年後，他成了這家下屬公司。也許有人認爲他的成功只是偶然，認爲這只是小事，但生活中又有幾個人能像他一樣真的做到這一點呢？也許他與松下的偶遇只是偶然，但他的成功是必然的，因爲與大家握手的細節透露出他的精神。

握手是一種追求平等，帶領人走向成功的態度。

春雨寒，東風猶醉，垂柳落，梨花雪，冷暖自知，美人最難死。生活是如此美好。願我們都知道握手的祕密，讓愛降臨人間，傳遍每一個角落。當時的世界也是彼岸！

握手作文 篇9

喧鬧的賽場，混雜的人羣，緊張的觀衆，這是我第一次見到她。我以前在各大賽場聽聞過她的名字，看過她的錄像，但面對面還是頭一次。

她是參賽多年的一把好手了，穩穩地坐上了北京市07女子組仰泳第一把交椅。她雖然個頭不高，但有很強大的氣場，犀利的目光找到了自己的位置，面無表情地走了過來。我心裏直跳：不會一會兒要跟她真面剛？坐下來，她突然伸出一隻手：“初次見面，多多關照。”我呆住了，想不到這種大神級別的人還會關注到我。我心中十分慌張，但還是假裝若無其事的握住了那隻手。那隻手十分冰涼，彷彿帶着泳池裏的水滴。手指強壯有力，手掌上佈滿了長期訓練留下來的繭子。我心中一震，原來她這麼努力啊！

之後的檢錄時間。我們之間只有沉默。一晃就該比賽了。我們都在做準備，聽到裁判的哨聲，一起跳下了水。我拼盡了全力，做出了自己最好的動作，游出了自己最好的水平。但還是沒有超過她，在最後25米，被反超了。我氣喘吁吁地趴在岸邊，眼前發黑。已經無力上岸，癱軟在了岸邊。

我心裏十分沮喪：就差一點兒就把她超了！奮鬥都那麼多天，白費了嗎？正在我苦惱之時，一隻手伸了出來。愣了一下，原來是她呀！我一擡頭看見她那張臉。臉蛋紅撲撲的。水從泳帽上滴下來。是她！她怎麼回來幫我呢？明明剛纔贏了比賽啊。但聽到裁判要求起水的哨聲，我也顧不得那麼多了，抓住她的手，上了岸。我們並肩走向更衣間，但還是沉默着，突然她停下來，直直的看着我：”你遊的很好，是我很強勁的一個對手，我們繼續加油！”我心裏一驚，她怎麼會突然說這種話呀！但是看着他真摯的目光，我又不知說些什麼。他她伸出了手：“那我們，後會有期？”我長舒了一口氣：“既然這樣，那我們就一起努力吧。”我握住了那隻手。

這次經歷，我不僅收穫了一位強勁的對手，認識了一位知心的朋友。更獲得了一個真理：友誼第一，比賽第二！

握手作文 篇10

身爲教育工作的熱愛者，我不應該因誤解或非難而停步不前，可近段時間，我的心情卻始終未能晴朗起來。

今天的升國旗儀式剛剛結束，我如往常一般上樓要到辦公室去，擡頭間瞥見一個穿紅衣服的男孩兒站在班級門口。我徑直往前走，絲毫沒有值得我停止腳步的理由。忽然，兩隻大手緊緊地抓住了我的手。我擡頭，看見一臉激動的紅衣男孩兒一句話也說不出來，臉上的笑容那麼熟悉，那麼真誠，我的心一瞬間潮溼了。

他是我帶的第一屆學生，想想那時候，他是那麼愛笑，陽光得很。我們簡單地寒暄了幾句，他還有事，匆匆忙忙地走了。可他的那句“老師，我們多長時間沒見了”的親切問候卻留在了我的心間。

冬日的陽光似有似無，並不能阻擋今日的嚴寒。可就是那有力的一握手，讓我倍感溫暖。我曾經質疑自己的付出是否值得，曾經質疑自己的堅持是否值得，甚至質疑自己的教育理念是否出了問題……

面對着一些人一些事，我發現教育竟有些蒼白無力，我切身體會到了“教育不是萬能的”，可我竟不願意放棄。痛哉！哀哉！

曾經我一遍一遍描繪着教育的美景，如今我竟不得不面對現實；曾經我執着地以爲只要我足夠真誠，勢必會感化最頑劣的學生；曾經我不會輕易在教育路上退卻，因爲我始終相信教育的力量；曾經……

走在教育的路上，難免會遇到一些挫折，正是因爲在我們心灰意冷的日子裏會遇上如“那有力的一握手”般的溫暖，我們就又奮不顧身地奔向教育的陣地。我們是何等地容易知足，只要學生的一句寒暄，一時惦念，我們就再次喚起心底對教育的期盼。人們說，我們身爲教師要不求回報，可有時學生一些小小的舉動卻成爲了我們堅定走下去的信念。

是的，我們不求回報，但求學生在成長的過程中越來越好，遇到更好的自己，成長爲自己渴望的樣子。

握手作文 篇11

有沒有一種文字不用顧轄別人的感受，可以隨着自己的思想，自由地論述；有沒有一種風景可以使人在欣賞中感悟，盡情地一望無際，自由地放眼；有沒有一種人生可以沒有拘束，少走不必要的彎路，忠於自己的內心，得到真正的自由……可能不會有。

自由本不是難事，可不知何物爲它鑄造了牢籠，隔絕了對半的天地，一半是黑暗的深淵，一半是光明的道路。我願向光明走去，沿着自由的路暢快而行，沒有年少的熱氣，沒有風雪的虛懷若谷，只有一路的歡歌笑語。我想告訴大家，自由不是愚昧地不切實際，只顧個人感受。自由更多的是一種積極的態度，消極的自由是對人生的褻瀆，是逆反的作祟，在現實面前，自由必須合理。

人生很短，在日月交替與分秒銜接中匆匆而過；人生很長，如高山流水般終年不絕。穿山越嶺的另一邊，多少人在孤獨的路上沒有盡頭？自由就顯得彌足珍貴。屋瓦上雨滴的落下是自由，落紅化作春泥互花是自由，蘋果砸到牛頓的腦袋也是自由。自由就是自由，只於自己本身的心意有關。自由是自然，自由是光陰。自由是人生的點睛之筆。

或許在這個時代，自由遙遙無期，總被現實套牢，不過，即使自由是黃土漫天的沙漠，還是會有不倦的探路者毅然前行。人生是愁苦的聚集，那麼自由就是苦中作樂的悅然。或許會有人認爲我的語言做作虛妄，可我不得不告訴你，這就是純粹的自由，人不能用要求別人寬恕自己的不是，因爲很難做到衆口難調，但自由的思維抽象而不受限制，可大可小，可遼遠可狹窄，了熱烈可冷漠，甚至自由地可有可無。

如果悲傷的味道是苦，快樂的味道是甜，自由的味道卻一定是淡，就像水一樣純淨，奔放地流淌着。

自由不是極端，也不是浮誇，只是無愧於心的過活，只是說想說的話，做想做的事。

何時進入密閉的深海空間？何時忘乎所以獨自慶祝儘量沉醉於世事？何時放下屠刀享受自由？寸箋光陰，自握手中。

握手作文 篇12

鵬城長街，看不盡人羣，大地都是離別淚；

志華日月，悟人生真諦，浩氣長貫神州天。

——題記

有一種握手，不需要直接接觸；有一種握手，只需要情感的對話。在2005年這個讓人感動的年代裏，在千里之外，我看着電視畫面上緩緩而行的叢飛的靈車。平時不愛哭的我竟在電視解說員的解說下流淚了。我想像自己飛向了深圳，緊緊握住了他那雙原來厚重，但已被病魔折磨得纖弱的手。叢飛，我有許多話對你說。

你說：“做一位歌手很辛苦，但你仍希望做一個樂善好施的歌手，因那一直是你的生活準則。”你從1997年開始，就加入了深圳義工聯，公益演出300多場，捐獻金額超過300萬元。作爲藝人公益活動一定要有，這樣能體現一位藝人的愛心，以便更好的走好自己的演藝道路。但公益演出那麼多，偶爾得到的商業演出費用也給了別人，如果在你滿足自己物質生活的基礎上，能這樣做。但你連自己家人生活都顧不了，你只管用心雕琢着你自己的內心世界。你知道嗎？我發現你的身體即將垮掉的時候，仍在舞臺上用嘶啞的聲音祈禱善良和正義，歌唱美好願景，那些出場費並沒有當作自己的醫療費而是全部資助了別人。你只說：“幫助別人是一種快樂。”我說：“你有點傻。”

面對失學兒童，面對貧困山區的孩子們，你無暇照顧自己的女兒，四處籌措扶助資金，幫助他們。你只有一個女兒卻有那麼的孩子叫你“叢飛爸爸”，然而當你因病魔折磨無法上臺演出的時候，可你咬緊牙關，也沒放棄對他們的承諾。你對自己要什麼問得太少，而對別人缺什麼問得太多。面對貧困和疾病你只說了：“讓我的歌聲給你深深的祝福。”我說：“你有點傻。”

人最寶貴的是生命，你37歲，因無錢治療，懷着那顆直面社會，心繫蒼生的心永遠睡着了。你爲你的“夢想”奉獻了自己的生活。我說：“你有點傻。”

“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返。”在你奮鬥的田野裏，會踩出更多的芬芳……

握住你的手，祝你一路走好。

握手作文 篇13

一次握手，消解了冰封歲月的隔閡；一次握手，溶解了積雪寒冬的冷冰；一次握手，化解了妄自菲薄的童忌一次握手，與世隔絕的靈魂重獲新生，渺茫的人生從此有了光明的定向，不再是失去指南針與探測儀在茫茫大霧的海面孤舟影隨的寂寞者。就在那次握手之時，她看到了生命的曙光，重燃起希望人生的火焰。

她一直都是一個人，在那抹夕陽——天邊最後一道絢麗之景下，煢煢孑立，形影相弔。看着山花孤芳自賞着，她也曾顧影自憐過，夥伴們，多麼希望你們的一片天能容納下一個小小的我啊！哪怕是一次微笑，一眼認可的回眸，我都足以倍感欣慰。她在心裏默默地祈盼着。

這天，她來到學校，仍是獨自一人杵在一旁，呆呆地望着小夥伴們在不遠處的草坪上戲耍。她那羨慕的眼神裏不曾透露過一絲的奢望，只是有無盡的企盼。

一位陌生的女老師走近，她微笑着問女孩：同學，你怎麼不和夥伴們一塊兒玩呢？

她仰起那張稚氣的臉，看着這位溫柔體貼的老師，心裏突然震了一下——那是一種無言的驚喜！

可是，女孩轉身欲走，老師拉住她的手；女孩回過頭來，眼中滿是自卑的苦澀憐意。老師莞爾一笑，親切地說：

這位同學，很高興認識你，我能和你交個朋友嗎？

女孩的嘴脣微微顫動着，似乎欲說什麼，然而可憐的她根本無法開口說話。

呵呵，沒關係，不要緊的，這位年輕秀美的女老師輕輕地伸出右手，溫柔地握住女孩的手，說，很榮幸，來到這所學校交了你這第一位可愛的朋友。

女孩再次仰起臉，她看到的、感受到的，已不僅僅是一個簡單的笑容與平易近人的溫柔。她看到的，是曾經在茫茫大霧中盼尋的彼岸；她感受到的，是一束最溫暖最美麗的陽光。彷彿黎明劃破黑夜，陽光投向大地。那是一縷絢麗的晨曦，一片晨光中折射出的希望光芒。

女孩接受了這位老師熱情的握手。她笑了，終於笑了，平生第一次暢懷地笑——那是一種重燃生命火焰的燦爛之笑。

握手作文 篇14

沈從文曾對你說過：“我們相愛一生，但一生還是太短。”

而我，只想握住你的手，不想說任何話，因爲任何話也概括不了我對你的心。

知道爲什麼嗎？爲什麼我要握住你的手不放嗎？

因爲，文學——

是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個個詩一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個個險境，超越極限！

沒錯，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！

是你讓我看到了李白執劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基度山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與淒涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮鬥；是你，讓我穿越時空，讓我體味人間！

還是你，在一個深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。

在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細緻；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風殘月”的婉約；感受“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的浪漫。

在這麼一個深夜裏，因爲有你而充滿色彩、味道；因爲有你，而變得豐富精彩。

依舊是你——

在我灰心的時候對我說：“天生我材必有用”，“人生來不是被打敗的”。在我奮鬥的時候對我說：“就這樣，有志者事竟成。”在我成功的時候對我說：“滿招損，謙受益。”

是你讓我充滿自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”

是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。

是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。

是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。

是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的鬱香。

一切都因爲你——文學！要我怎麼放開你！請你，讓我握住你的手！

握手作文 篇15

這天，叶音來我家，對動物感興趣的我們立刻開啟電視，收看“動物世界”。電視上的幾個畫面，爲我倆揭示了一個深刻的道理。

這一期介紹都是非洲的動物，這自然少不了犀牛了。可令我們奇怪的是：有一隻可愛的小鳥，在犀牛身上蹦來跳去，這兒啄啄，那兒啄啄。“只聽說犀牛吃鳥，可沒聽說鳥“吃”犀牛啊！”叶音十分奇怪。“難道這隻犀牛瘋了？還讓鳥去“吃”它，而不是它去吃送上門的美味？”我也百思不得其解。

正當我們丈二和尚摸不着頭腦時，另一幕又讓我們傷透了腦筋。一隻麻雀似的小鳥鑽進了鱷魚都嘴巴。“我的天，真是不要命的小鳥！看！鱷魚的嘴合上了！哎呀！好笨！”叶音叫道。誰能料想，這個擔心是多餘都。只見鱷魚的大嘴徐徐張開，小鳥撲閃着翅膀飛出來，一會兒，又開始啄鱷魚的嘴巴。

“咦？非洲都動物都怎麼了嘛？”我嘟噥着，傷透了腦筋。“算了，算了，聽一下解釋吧！”叶音說。“前面觀衆看到都是犀牛與犀牛鳥、鱷魚與牙籤鳥都‘合作’，就是各取所需。犀牛都皮厚，成了寄生蟲的‘歸宿’，而犀牛鳥就是專門吃這些寄生蟲的，爲犀牛治好了皮癢，在適當都時候還會爲它‘報警’。鱷魚是食肉動物，吃肉難免會塞牙，讓它十分難受，牙籤鳥則專門吃鱷魚牙縫中都肉屑，使鱷魚感到舒適……”

下面都我們聽不見了，因我們在深思：生存，難免會有對手，可自然界中動物卻把對手改爲“握手”，達到各取所需的效果。如果人們也這麼做，這個世界可能就會多些合作，少些對抗；多了和平，少了戰爭……

握手作文 篇16

戰爭，代表着世界的毀滅，代表着死神的降臨，代表着人類的滅亡。然而，和平卻能夠帶來希望，帶來幸福，帶來美好的生活。因此，我渴望和平，我渴望可惡的戰爭永遠在我們美麗的地球上消失、滅絕！

原來和平的世界，現在又到了將要毀滅的邊緣。最近，世界軍事大國---美國把莫須有的罪名安放在中東的國家上，利用自身強大的軍事力量在伊拉克、巴勒斯坦等國家進行慘絕人囊的燒殺搶掠。美國令這麼多人類同胞的死亡竟僅僅是爲了自身的'利益！是爲了得到那豐富的石油資源！爲了金錢！爲了財富！其中，在這次可怕的戰爭中，我知道了一個故事：那是在美軍進入伊拉克的第二天晚上。

當時，美軍由於後備的糧食沒運到，進入了醫德當地的小村莊進行搶掠。村民們知道了這這個消息後，就馬上把家裏的糧食藏起來，免得被美軍搶走。當美軍進行搶掠時，發現村民們的屋子裏竟然沒有一點兒糧食，問村民們糧食在哪裏。村民們說今年沒收成，都沒有糧食。美軍的一個將領聽了，馬上拔出槍，打死幾個村民，逼他們交出糧食，村民都不答應。結果，在那一個月黑風高的夜晚，全村上下都死在了美軍的槍下。當第二天被人發現的時候，整條村子已是屍橫遍野，慘不忍睹。

然而，這一件事情只是戰爭的大樹上一片微不足道的葉子。但是如果葉子多了，那麼，這棵茂盛的戰爭的大樹，會是多麼的可怕啊！

在戰爭的同時，也會給人類帶來不變。比如全國用油緊張，油價一度升價，就是因爲運油的論創因爲海戰不能起航

既然戰爭這麼可怕，我們爲什麼還要戰爭呢？既然和平能夠帶來幸福，那又何樂而不爲呢？和平，是美好的，所以，我渴望和平，渴望永遠的和平！

握手作文 篇17

從小到大，我與不少人握過手，可現在才明白，握手很重要。

小時候，媽媽愛握住我的小手，她透過手的溫度來傳達對我的愛；在學校，同學之間握手，傳達着對我的熱情；畢業了，與老師握手，那是告別，老師的重重一握，飽含着對我的期待。

就在體味着不同的手掌溫度的時候，我慢慢長大了。

初學自行車，膽小的我總是上去了，眼睛看向地面蹬一下，又趕緊下來，從來不敢蹬第二圈。直到媽媽看見我的樣子，她匆匆走來，在後面扶着車座，鼓勵我向前看，對我說：女兒，加油，堅持住，堅持就是勝利。當我能夠自由地騎着自行車來回的時候，媽媽緊緊握着我的手，我知道，那是媽媽的鼓勵和開心。

進入學校了，在家被慣壞的我一時間無法處理好和同學的關係。我與好友發生了矛盾，我們好長一段時間互不理睬。終於，那一天，她來找我，相對許久，我倆卻不知說什麼好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，兩隻手緊緊地握在一起。雖依然沒有話語，可是我已經從兩隻溫暖的手中感受到了彼此的諒解。我知道，那次握手，表達了好友對我的寬容和關心。

小學畢業了，我要上初中了。想到我好像從來都沒有握過老師的手，因爲老師總是很嚴肅，讓我很有距離感。在畢業前夕，我怯生生地握了她的手，老師微笑着對我說：你是老師的驕傲，老師相信你也能在新環境成爲更棒的自己！我知道，老師的手在向我傳遞着力量，在這握手中，我感受到了濃濃的師生情，這是老師對我的鼓勵和期待。

成長還在繼續，讓我們好好體會手的語言，好好珍惜手與手的相握吧，讓握手，給我們更多的感動，給我們更多的力量！

握手作文 篇18

往日，總愛同一個人握手，他是阿姨飯店旁邊的鄰居。他是個老人，我不知道他多大，不知道他住哪，甚至連他姓什麼叫什麼我都沒有問過。只是，每當我到了阿姨的飯店，就會跑過去和他握手，而他，像是當年握着鄉親們一樣，很用力，握的也很緊。似乎，正因爲這個，飯店纔有一種不同的親情感。

可是，前幾天我去時——我看見了那位老爺爺，依舊興奮的跑上去同他握手。他沒有表情，我的手也隨時都可以拿回來，他握的不緊，像是不曾認識我。我鬆了手，奇怪又失落。我跑向阿姨。我突然意識到，那手的溫度不再屬於我了。很簡單，人老了。像冬日的青山不在青，綠葉不再綠，桃花不在紅。冰冷的雪凍結了身形的感知。老人得了腦血栓，他記得我已是萬幸。

現在，再去阿姨那，老人已很少看到，或許是在養病，或許是在睡覺，或許——我不確定。我確定，他不會緊緊緊緊握住我的手。我突然有種意識，突然覺得生命是如此脆弱。他很快就奪走咱們僅有的知覺，或許咱們還來不及享受什麼。

思想是最快的，就像思想總會超越身形，雖然此時身體不再受靈魂支配，甚至靈魂已經死亡。有些人所創造的思想也會流傳百世。就算你不是名人，至少你死時有人爲你哭泣。

血栓，緩慢了老人的行動和反應，但那魂，是什麼都泯滅不了的。他還想握住我的手，我想是的。他還想說：未來的大學生來拉！我想，他現在在心裏默默祝福。

星星的隕落代表一個生命的終結，老人是不是看到他昏暗的星？是不是時時望着。或許他在用殘缺的大腦做着僅有的快事——對於他的。他知道那樣的意義。他在做什麼？我無從得知。但我知道，他絕不會，靠在窗邊，看着星。直到它落。消失無蹤。

握手作文 篇19

人生難免有失敗，也難免會跌倒，失敗了不要緊，繼續努力，跌倒了沒關係，站起來繼續朝前走，失敗並不可怕，要正確的面對失敗，與失敗握手，一起走向成功的大門。

——題記

時常告訴自己要堅強，不要怕失敗，更不要心灰意冷，意志消沉，可是，卻總也做不到，並不是自己意志不夠堅強，只是因爲失敗的次數多了，新也就漸漸的死了，我不知道自己失敗了多少次，也不知道自己流了多少淚，只知道每一次都是自己默默的爲自己擦乾淚，收拾起自己破碎的心，然後獨自去享受那份折磨與煎熬。

我找盡了各種名言，想盡了各種辦法來安慰自己，我不甘心失敗，雖然失敗了這麼多次，可是我知道每一次失敗就意味着成功的發現了一個行不通的方法，標誌着離成功更近了一步。其實，我不應該如此的消沉，更不應該排斥失敗，失敗也是一股力量，能起到催化的作用。人的一生，誰能不經歷失敗呢？不要將失敗當作是敵人，將它當成一個朋友，與失敗握手，與失敗一起邁向成功的大道。

失敗並非輸了，它只是一片輕輕飛來的浮雲暫時遮住了成功的太陽。不經歷失敗的風雨，怎能見到成功的太陽？人生最大的光榮不在於永不失敗，而在於能越挫越勇。明智的人絕不會坐下來爲失敗而哀號，他們一定會樂觀的去尋找辦法來加以挽救。成功的祕訣也只有那些經歷了無數次失敗的人才瞭如指掌。如果一個人害怕失敗，不能用正確的心態去面對失敗，那麼他永遠無法成功。失敗是開啓成功之門的鑰匙，沒有這將鑰匙，誰也無法邁進成功的大門。

人生難免有失敗，也難免會跌倒，失敗了不要緊，繼續努力，跌倒了沒關係，站起來繼續朝前走，失敗並不可怕，要正確的面對失敗，與失敗握手，一起走向成功的大門。

握手作文 篇20

“來，握個手，繼續努力！”爸爸伸出他那寬厚結實、被歲月染下滄桑印跡的大手，把我的小手緊緊握在其中。我從他憨厚的臉上，看到了鼓勵、期盼和深深的愛意，覺得手心的溫暖，直直傳入了我的心底。

我的爸爸喜歡握手，認爲沒有什麼是握手解決不了的。“爸爸，我考試沒有考好……”我低着頭，小心翼翼地說，生怕一個不小心就被罵得狗血淋頭。“呵呵呵……”爸爸卻開心地笑了，“沒關係，下次努力，我相信你一定能達到爸爸的期望。”真的？我忐忑不安地擡起頭，聽到爸爸厚厚的嘴脣發出鼓勵的笑聲與話語。那粗獷的笑聲輕輕的，像輕和的晚風飄蕩在空氣中，終於飄進了我的心裏。我猶如被注入了一股強心劑，說：“我一定會努力的！”爸爸聽了我的話，伸出他的大手——一雙粗糙又溫暖的手，說道：“我們一起加油！”我把手輕輕地放進了爸爸的大手中，就被他的手緊緊地握着，然後放開。那牢牢握住的手，給我帶來無限的力量，消融了我心中的不安。

可唯一握手不能解決的事，就是弟弟的教育問題。看，弟弟又無理取鬧了。外婆正輕聲細語地哄着他，他卻依舊在那哭鬧。爸爸循聲而來，臉上不再有笑容，胖臉上的肌肉因恨鐵不成鋼而憤怒、無奈地抖動着，看起來好笑極了，可他眼中噴射出來的火焰，令人望而生畏。爸爸的“動口不動手”，震懾住了弟弟，弟弟被訓得乖乖點頭認錯，對爸爸說道：“爸爸，我錯了，我們握個手吧。”爸爸還是餘怒未消，拂袖而去。這下，可不是握個手就能“言和”了的。

爸爸鼓勵人時握手，高興時握手，當他生氣時，主動和他握個手，他也會開懷大笑。然而，對於弟弟的教育問題，那就另當別論了。不過，“握手言和”卻是爸爸信奉的宗旨。

這就是我喜歡握手的爸爸。

握手作文 篇21

年輕時的龍應臺初出茅廬，文風頗爲辛辣、犀利，筆鋒所指無不刺中時代的處處暗傷，然而在時光的細細打磨下，如今的她，筆下流淌出的已是浸潤着憐憫、博愛的甘泉——她學會了與世界握手言和，用輕輕的呼喚代替激憤的呼喊。世界也在這輕聲呼喚中，發生着些許的變化。

面對社會對自己的排斥和擠壓，學會與世界和平相處，是一種古老的智慧。

當蘇軾揹負着一身罵名從京城來到黃州，他的心中想必是既悲又嘆的吧？悲的是一羣小人羣起而攻之，竟使他身陷囹圄，嘆的是舉目四望黃州美景，自己卻無親朋爲伴。但最終也許是在無數次的嗟嘆之後，他選擇用文學排遣自己的愁懷，“一詞兩賦”從此便成爲了中國文學史上的一座豐碑。

與世界和解，世界便給了蘇軾第二種可能，千千萬萬的蘇軾們，黯然地退出名利場，又轉身在淺唱低吟中，用自己的博大情懷感染着世界。

順境也好，逆境也罷，身處其中，莫失莫忘自己的初心，明確自己的堅守。

在逆境中，沈從文堅守着他的人格道德。面對紅衛兵的折磨與逼供，他沒有選擇出賣文學界的戰友，而是投身於服飾文化的研究，他選擇用自己的方式與不合理的時代相處，開闢了學問的一方新天地。

在順境中，李連杰找到了精神的堅守。名利雙收的李連杰曾經一度迷失方向，無慾無求的他甚至想要選擇出家，迷茫徘徊中的他最終找到了做慈善這種精神寄託，用善意填補了功成名就後的精神空白。

是的，世界將給你以痛苦之吻，堅守當初的理想與方向，換個角度在人生之路上前進，何嘗不是一種與世界的和解。你的人生必將如歌般美麗，世界也會因你而有所改變。

握手作文 篇22

清晨的陽光照亮了每一個角落，鳥兒在枝頭歡快的歌唱，一切是那麼的和諧！那麼的美好！

驀然回首，往事依舊！回顧過去，自己像不懂事的孩子，淘氣，頑皮，不懂事。老師您還記得嗎？那天我們相見在三層小樓上，當您走進教室，在黑板上寫上幾個大字後，我知道了您的名字。初中生涯已過了一半，如今的我已是初二的學生，我將有以怎樣的學習成績回報我的校園，我的老師。

過去的我真的太不懂事了！那是您的話我都是反着聽的，經常和您唱反調！爲此我深表歉意！老師歲月匆匆，您的銀髮爬滿雙鬢，其中一定有幾跟是因我而生，我日夜爲我們加班加點，我們卻總是嫌您?嗦！老師你日夜爲我們批改作業到深夜，觀察我們學習情況，有進步會打電話告訴家長，一有時間就找學生去辦公室談心，您總是讓我們把您當做父親，因爲您說您的女兒只比我們大一歲；您說讓我們把您當做朋友，因爲您覺得我們之間應該沒有祕密。我們也都做到了。您說要堅持寫日記，有空也可以拿給您看看，您還開玩笑說就算是說了您的壞話也沒關係，您說您是不會生氣的。呵呵！老師！我們還有一年的時間了我們就快要畢業了！好不捨喔！不捨您，也不捨校園，畢竟曾經擁有過，開心過，就算流過淚，改過鞭子，還是想把這份美好的記憶遺留下來！

時間過的好快，悄無聲息！時光匆匆不留痕跡！還記得一句話！一生就是一年，一年就是一天，朝陽和夕陽是你不動聲色的側臉！

春去春又回！花開花落！桂花悄悄落地，你可曾知道櫻花正綻放笑臉！

一滴晶瑩的雨滴順着枝葉滑下來！一滴，兩滴，三滴……雨中淋溼的萬物，您騎車離開的背影，我手拿雨傘走出校門！

握手作文 篇23

今年十月一日，國慶與中秋同時到來，國與家撞了一個滿懷。在這滿天飛揚又滿街飄香的日子，我和家人的心情卻十分沉重。我們早早來到一家醫院，經過繁瑣的過程和漫長的等待，直至中午才終於走進了醫生的辦公室。醫生卻只看了幾眼，就不容置疑地說，先打三天的針，再看好與壞。

我忘記了醫生後面說的話，只記得他說，要是打了針效果不好的話，整片腳趾甲都要拔下來；要是好點的話，只用拔兩邊的。父親聽了，急忙說：“兩隻腳都有，都要拔嗎？要是拔了，以後趾甲長得出來嗎？……女孩子很注重自己的腳的……”聽了這話，我很感動，同時也更增添了幾分惶恐。

走出了大門，我的淚水模糊了眼睛。這時，母來安慰我：“別怕……到時候再看……”我也不知道我在害怕什麼，那只是一個小手術而已。可不知怎的，我的內心還是塞滿了恐慌，可能一方面是怕疼，一方面也是對未知的恐懼吧。

轉眼三天過去了，在父母的陪伴下，我穿着一雙大大的拖鞋來到醫院複查。我們又等了許久，才見到醫生。等待總是難熬的，而且隨着時間的流逝，不祥的情緒春草一般瘋長：萬一我的腳沒有好，怎麼辦？萬一要都拔了怎麼辦？萬一……

還好，還好，不用拔整片。我躺在手術檯上，整個人都在顫抖，眼淚不停地往下掉。母親站在我的旁邊，緊緊握着我的手，我也緊緊捏着母親的手，彷彿那是唯一的救命稻草，只要一鬆開就墮入無底的深淵。這個世界就只有我和她了，雖然我們之間沒有任何語言溝通，但我感覺到了她對我鼓勵，當然也有她的緊張。

我忽然憶起，正是這雙手牽着我走過了小學，來到了初中，也正是這雙手拉着走過崎嶇的小徑，登上了山頂……雖然母親的手越來越粗糙了，但還是那樣溫柔，那樣有力。

握手作文 篇24

“啊！”一聲驚天動地的慘叫傳出教室。接着就是一句“站住”。然後只見兩個男生一前一後追出教室。

那是一節早讀課下課，我們班出了名的混世魔，一路蹦跳着向我走來，興奮地攔着我說：“這次你考了第三名呢，爲了慶祝一下，我們握個手吧。”當時被突然到來的好消息衝昏了頭腦，也就沒仔細想他葫蘆裏賣的是什麼藥。誰知他不僅用力握我的手，還狠狠按了一下我手上的穴位，一瞬間，我冷汗就冒出來了，然後就發生了上面那一幕。這次握手的經歷使我記憶猶新，每次別人提出握手的時候，我總是會遲疑一陣，三思而後行，長此以往，我形成了在握手時遲疑一下的習慣。

期中考試以後，或許因爲整個年級的人歷史考得都不好，於是學校把那位年輕的老師換成了一個經驗豐富的男老師。

這個男老師戴着一個瓶底眼鏡，正如大多數人印象中的老學究一樣，一眼看上去讓人覺得死板，不像年輕教師一樣靈活。第一次上他的課，他便提出了一個奇怪的要求，每堂課每個人與他握一次手。不一會兒他就來到了我的面前，伸出寬厚的手掌，隨即用渾厚的聲音開始自我介紹。由於習慣遲疑，我並沒有迴應。一秒鐘後我意識到了我的失禮，趕緊伸出手，補上遲來的自我介紹，和這位老師握手時，他並不會很用力，寬厚的手掌彷彿託得起萬物。這一次的握手，讓我充分意識到了他對我們的尊重與信任。當然這在他的課上總是不時體現。

這兩次記憶猶新的握手不禁讓我沉思。或許好與壞，善與惡，福與禍，僅在一念之間，就看我們如何把握了。

握手作文 篇25

這個世界文字可以很氾濫。感情可以很平庸。微笑可以很無奈。

可是。夢想不可以很虛茫。

有人曾經說過，夢想是一種詛咒。但是，我寧願被詛咒。

有誰沒有夢想過？在明淨的車窗上哈一口氣，然後用手指在上面寫下自己的想法。

那個想法也許是某個人的名字，也許是故鄉。也許是未來。也許是回憶。又或者是一個簡單的笑臉.

但是這不僅僅是一個符號。這個符號寄予了我們心裏的想法，也許我們從未把這個想法告訴其他人只等着有一天，有一天我們的夢想實現那天，它纔會綻放，在溫暖的陽光下微笑。那一天太過美好，讓我們一路上跌跌撞撞也好，被人誤解也好，傷痕累累也好，每天只能埋頭苦幹、充耳不聞也好，我們也無所謂。

從小，我們就有夢想。那個夢想或許是宇航員、或許是科學家，又或者是醫生。有些夢想都丟掉了，但有些，仍固執地留在手中。所以這時，我們做到的，也只有緊緊地握住它。即使暴雨來臨，狂風呼嘯，天崩地裂，我們也要緊緊地握住它。

約翰藍儂，你可以說他的人生污濁黑暗，但是你不可以否認的是，

他創造了那一個時代的神話。邁克爾傑克遜，你也可以說他的人生充斥着誤解無奈與謾罵，但是他仍是人們心中的永恆，經久不衰。

痞子阿姆，他的人生自有他的定義，他以自己的邏輯活在這紛雜的世界。

我們不是魯迅，不是韓寒，不是夏洛蒂勃朗特，不是哥倫布，不是達芬奇，我們還沒有看透人世的眼光，我們還沒有驚豔世人的能力。

而我們就是我們自己，不是你說的任何一個，其他人。

所以，無論怎樣，請，緊握住手中的夢想。