興趣是最好的老師作文

興趣是最好的老師，讓我們沉着於自己的喜愛，讓我們專注於自己的事情，讓我們持之以恆孜孜不倦。語文迷小編爲大家收集整理了相關作文，希望大家喜歡。

　　興趣是最好的老師

人生如行路,總想到達目的，總想獲得成功。

然而在奮鬥的歷程中總是沒有目標，找不到奮鬥方向的人，就會被社會遺棄，被社會遺忘。有了興趣就有了人生奮鬥的目標;有了興趣，就有了人生偉大的理想。只有這樣才覺得人生是多麼有趣，前途是多麼明朗。

著名的建築師西比克早在兒童時就用沙子堆積一些建築物模型，當一個智者問他在做什麼時，他說他在建造世界上最美的房子。正是因爲這種濃厚的興趣，是西比克對建築學產生了愛好，讓他有了人生前進的方向，最終成爲一名著名的建築師。

偉大的音樂家貝多芬，克服常人難以想象的困難創作出《生命交響曲》《第九交響曲》等偉大作品。著名醫學家李時珍爲我國古代的醫學補充並編著《本草綱目》這部醫學鉅作。正是因爲他們對喜愛事業的興趣纔會使他們排除萬難，進向人生輝煌。興趣之於他們實在是一筆豐富迷人的財富。

只有一個人有了興趣，纔會有一股想把自己夢想付諸行動，付諸實踐的衝動。興趣就像神奇果，可以使你幹勁倍增，信心百倍，幹什麼事情都非常積極。

興趣是人生中的鋪路石，有了興趣纔有了人生偉大的'理想，有了理想纔會不斷奮鬥，不斷的追求，不斷的努力去實現自己的願望。

有興趣，就有動力。願興趣像和煦的陽光常照我們的胸懷;願興趣像清新的空氣時時輸入我的心田，願興趣更像靈魂一樣融入我們的血液，時時鞭策，時時鼓舞着我們走向前進的方向。

只要我們不拋棄，不放棄興趣這位最好的老師，我們的人生會更加燦爛，我們的明天會更加輝煌!

　　興趣是最好的老師

一次外出，看見了一位老者在公園裏寫生，碧綠的湖水;和煦的日光;窈窕的樹木;純潔的雲朵。我被那畫上的風景吸引住了，心靈好似漂浮在那優美的畫中。讓我忘記了自己。直到媽媽把我拉走，我還依依不捨地望着它。濃厚的興趣來源於心上。

每天回家看着窗外的風景，很想拿起那神奇的畫筆，描上幾道。可是父母太忙了，沒時間管我，奶奶什麼也不懂，我只好從媽媽班級的教室裏，拿幾個彩色的粉筆，絢麗的顏色映入眼簾。衝動涌上心頭，我瘋瘋癲癲跑回家，拿着粉筆在白白的牆壁上，一筆一筆地勾勒。幸福與喜悅充滿於心頭，雖然只有簡單的線條，和單調的顏色然而那也會讓我欣慰無比。

媽媽回家後看見我把牆弄得這樣狼狽，她只是抹掉了我鼻子上的粉筆灰，給我換了件新衣裳，第二天令我驚奇的是，我的桌子上放着幾根水彩筆，幾根蠟筆，幾根鉛筆，幾張大白紙。她還爲我報了繪畫班，每天我都不停地畫，一筆一劃編織我的夢想，一點一點用心去畫，終於我學有所成，取得了一些小成就。

興趣是最好的老師，因爲有了興趣你纔會發現生命本質與色彩，因爲有了興趣，無論前方有多麼大的困難與挫折，你都會勇往直前，永不退縮，你會爲心中的信念矢志不渝地努力，最終纔會有所成就，有了興趣的力量，不論前方是風雨還是雷電，那股暖流會支撐你，駛向夢想的遠方，每當我看見那面充滿幻想和浪漫的牆，那裏裝滿了我的童年，感謝興趣陪伴我的日子，讓我領悟到了幸福的診斷。

興趣是最好的老師，朋友們，發現並尋找你的興趣吧!爲了自己的興趣而努力奮鬥，沒有任何理由不讓你成功。

　　興趣是最好的老師

有人說，興趣是一種動力。一個人，無論做什麼事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那麼他一定非常願意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情願地去做。

比如，過去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的遊戲，玩到天黑了，還想玩，忘了回家，忘了吃飯，急得家長到處找。好不容易找着了，可孩子還是沉迷在玩的興奮中，不想回家，家長們有的是連哄帶勸，有的是連拉帶推，有的是連打帶罵，孩子們這才很不情願、戀戀不捨地回家去了。現在的小朋友，大都愛玩電子遊戲，玩起來什麼都忘了，作業忘了寫，家忘了回，飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網吧玩，就是在平時，有的也是揹着家長，瞞着老師，偷着去玩，而且一玩就是好幾個小時，甚至通宵。但仍覺得時間短，沒玩夠。

事實說明，興趣，使人不怕吃苦;興趣，使人廢寢忘食;興趣，使人執着而願意付出努力。人一旦對某種事情產生了興趣，那麼他會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。

試想，如果一個學生把玩“捉迷藏”、打電子遊戲的那種積極態度和熱情用於學習中，那麼，他的學習情況會是怎樣的呢?毫無疑問，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學生學習興趣的培養是不可忽視的一項任務。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的強大動力。

如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。教師一定要根據低年級學生喜歡聽故事、玩遊戲、愛活動的特點，精心創設有趣的學習情境。

透過創設情境，使學生對學習產生極大的興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，教師還要注重學生創新意識和能力的培養，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。

由於學生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學生交流討論的基礎上，鼓勵學生提出不同的想法和思路，使不同的學生得到不同的發展。這樣，對培養學生的創新意識是有好處的。

在教學中，如果教師能創造性地應用教學資源，精心創設情境，就能大大激發學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢於質疑、敢於挑戰。

培養學生學習興趣，是學生學好知識的重要基礎和保障，也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。