作文課秋天的快樂的課堂實錄
教學目標
1、積極參與秋天的各項活動,並能用通順的語言把活動的經過描述出來。
2、感受活動帶來的快樂體驗,並能恰當地表達出來與同學分享。
3學會一些寫作的基本規範和技巧。
教學準備
1.讓學生到大自然觀察秋天,參加秋天的活動。
2.蒐集秋天的資料。
教學過程
一、回憶引入
同學們,近段時間我們學習了好多描繪秋天的課文,看到了許多秋天的美麗景色,也參加了不少秋天的活動,你覺得秋天是一個怎麼樣的季節?(美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……)
出示以上詞語,填入以下句式說一說:
秋天是個()的季節,我愛()的秋天!
選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。
二、說說快樂的事
同學們說得真好!是的,秋天是個五彩斑斕的季節。它給人們帶來美的享受,帶來豐收的喜悅,帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節,很多同學都參加了有趣的活動,有的用照片拍了下來,有的用圖畫畫了出來。下面請同學講講秋天給我們帶來的快樂,與大家分享,好嗎?
(撿樹葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿蔔、賞桂花、摘柿子……)
講述的時候先要說明是什麼時候,誰去(到)什麼地方幹什麼,具體描述時可以用上我們學過的好詞好句、古詩等。
用完整的句子把你參加過的活動寫下來
二、揭示目標
對於經歷過的事情,我們不但要會說會畫,更要學會用語言把它們寫下來,這節課,我們要學會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來,讓別人看了也覺得有趣?(揭示課題:秋天的快樂)
三、指導寫作
1、一篇完整的文章必須有開頭、結尾和具體的經過,並且分自然段描寫。一般情況下,開頭爲一個自然段,結尾爲一個自然段。事情的經過可以是一個自然段,也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛纔寫下來的句子,說說哪句可以作爲開頭,哪句可以作爲結尾,爲什麼?
2、文章寫得好不好,頭和尾都差不多,關鍵看中間部分寫得好不好?今天我們就來好好研究研究中間部分該怎麼寫
3、學習選材。
老師透過調查發現,很多同學家裏都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴爲例來討論一下怎樣把一件事寫具體,寫生動。
(1)用什麼去感受秋天的快樂?
(眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。)
看到什麼景色,聽到哪些聲音,聞到什麼氣味,用了哪些動作,有什麼想法,這些都是描寫的內容。
(1)爲了讓大家能找到一些合適的詞語來表達,陳老師特意開放了自己的“開心農場”,歡迎大家前來採摘恰當的'“詞語果果”。
四、體驗寫作的快樂
1、根據自己的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞,用情感動讀者。
2、自我欣賞,同伴交流。
A、讀一讀,把句子改通順。
B、畫一畫,把好句子找出來。
C、借一借,讀一讀別人的好文章,把好句子“借”到自己的作文中。
D、選一選,小組最棒的,準備集體交流。
五、集體評議
集體評議佳作,找出好的句子,評議好在哪裏。
修改自己的習作,注意借鑑別人的好處,學會使用學過的好句子,爭取使自己的習作更棒。
六、總結並拓展
同學們,今天我們學會了寫秋天的活動,如果讓你寫冬天的活動你會寫嗎?春天、夏天呢?
因爲同學們的出色表現,我們今天這堂課上得特別成功。老師爲了獎勵你們,要把寫作文的最後一招教給你們,你們想學嗎?
我們在寫作文的時候常常可以用上一些詩句,使文章更生動。你看,陳老師在寫摘石榴一文時,就找了一些詩句,你看用在哪兒最合適?
出示詩句,邊讀邊和學生一起理解意思。
王維《田家》:夕雨紅榴拆,新秋綠芋肥。
石榴
李商隱
榴枝婀娜榴實繁,榴膜輕明榴子鮮。
可羨瑤池碧桃樹,碧桃紅頰一千年。
山石榴
杜牧
似火山榴映小山,繁中能薄豔中閒。
一朵佳人玉釵上,只疑燒卻翠雲鬟。
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