縣管校聘崗位設定方案（精選5篇）

1.以科組爲單位，按學校學科崗位設定數競聘崗位。

2.學校招聘教師按照“編制總量控制-學校崗位設定-個人申請-集中考覈-領導小組票決-聘用”的程序進行招聘。在學校編制總數內，首先聘用必聘人員，然後按崗位設定，進行學科人員推薦，選聘工作領導小組按照“德、能、勤、績、廉”進行考覈，最後由選聘工作領導小組票決透過聘用。

3.根據縣的實施方案要求，採取分階段聘用辦法：

第一階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的85%，聘用對象是學校現有人員。其中：教師聘用領導小組成員、三年內退休人員和產假人員必聘。已獲聘人員不能再參加下一階段聘用；

第二階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的10%，聘用對象是全縣各學校第一階段未獲聘人員。獲聘人員不能再參加下一階段聘用；

第三階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的5%，聘用對象是全縣各學校第一、第二階段未獲聘人員。每階段聘任完成後2天內，將聘任情況報縣教育局備案。

4.個人申請。各類符合條件人員根據自身實際和競崗意願，填寫《xx學校崗位意向調查表》和《xx學校“縣管校聘”量化考覈表》。

5.嚴格執行教師持證上崗制度，學校聘用的教師必須相應（小學、初中、高中）的教師資格證和履行崗位所需的專業技能和要求。

6.按照“人崗相適”的原則，建立完善能上能下、能進能出的競爭性用人機制，激發教師隊伍的活力。落實學校用人自主權。

7.選聘人員透過雙向選擇，並初步簽訂《xx學校“縣管校聘”聘用意願書》。

縣管校聘崗位設定方案3

爲進一步深化管理體制改革，切實調動教職工的工作積極性和主動性，根據《XX縣教職工競聘上崗工作實施方案》和《XX縣教師“縣管校聘”實施方案》等檔案精神，結合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。

一、工作目標

實施教師競聘上崗的人事管理制度，優化師資結構，促進師資合理配置，調動全體教職工工作的積極性、創造性，激發教師活力。

二、基本原則

堅持統籌兼顧、優化配置、科學規範、自主用人的.原則。

堅持因事設崗、按崗聘用、競聘上崗、事職相宜的原則。

堅持公開公正、競爭擇優、平等自願、以人爲本的原則。

堅持以德爲先、能力爲重、注重實績、嚴格考覈的原則。

三、競聘對象

截止20XX年12月31日前未退休的我校在編教職工

四、競聘基本條件

1、遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

2、身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務。

3、教師應具備相應學段教師資格證。

4、上年度考覈結果爲合格及以上。

5、具備擔任班主任能力。

五、競聘程序

(一)宣傳動員

學校組織召開教職工大會，認真學習某縣推進“縣管校聘”教職工競聘上崗工作方案的檔案精神，學習學校具體實施方案，使政策知曉率達100%。

(二)組建機構

(1)成立xx縣實驗學校教職工競聘上崗工作領導小組

組長:漆XX

成員:李XX等

下設辦公室：龔XX

(2)成立競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會

負責組織召開學校教代會或教職工大會，處理在崗位競聘過程中出現的各類問題，化解矛盾；對不服從學校調解的教職工可向上級申請調解或申請仲裁。

組長:楊XX

成員:餘XX等

名單在校內公示無異議後XX月XX日前報縣教育局備案。

(三)制定方案

按照縣教育局覈定的編制數，結合學校實際需要，科學合理設定崗位，明確各個崗位的職責和任職條件，經學校教職工大會宣佈並公示。

(四)組織競聘

(1)學校按班主任、科任教師、教輔人員及工勤人員等分類公佈競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責。

(2)教職工向學校提交書面崗位競聘申請。

未向學校書面提出崗位競聘申請的，視作自動放棄在大英縣實驗學校應聘資格。

(3)學校競聘上崗工作領導小組審查競聘人的應聘資格;

所有教職工的申報崗位由競聘領導小組根據職工的師德師風、工作態度、工作業績，考覈該同志是否適合在該工作崗位上工作。

出現以下情形的教師，作爲落聘教師處理：

①違反師德師風；

②違法亂紀，社會影響極大；

③工作態度不端正，不接受學校工作安排的；

④無故曠工、連續曠工達到7日，或一年累計曠工超過30個工作日；

⑤教育質量連續三期黃牌警告；

⑥年度考覈不合格者。

(4)組織競聘會。

若崗位數大於申報數或與申報數一致，則原則上直接聘用到崗位。

若崗位申報人數超過設定崗位人數，則由申報人述職，陳述申報理由，由競聘領導小組進行客觀、公正、公平的考覈，學校按照雙向選擇和崗位職責要求擇優聘用。(擇優順序如下)：

①教學效果好的優先；

②年齡大的優先；

③原從事崗位的優先；

剩餘人員參加第二輪(或第三輪)剩餘崗位的競聘。

(5)學校對已競聘上崗人員、校內轉崗人員綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位。

(6)校內競聘未成功的教職工，由學校上報到縣教師管理中心，參加教育系統學區內或跨學區競聘上崗(具體要求按縣教發[20XX]24號檔案相關精神執行)。

六、爭議處理

教職工如對崗位競聘有異議，由學校勞動人事爭議仲裁小組調解，不服從學校調解的可向縣教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向縣勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

本方案由XX實驗學校負責解釋。

縣管校聘崗位設定方案4

爲深化中小學教師隊伍管理體制改革，推進我市教師“縣管校聘”工作向縱深發展，促進師資均衡配置，根據《市教育局、編辦、財政局、人社局關於推進“縣管校聘”工作的指導意見》及國家、省、濰坊市關於中小學教師“縣管校聘”交流輪崗的有關檔案精神，結合我市實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十九大和十九屆三中全會精神爲指導，深化教育體制機制改革，全面落實中小學教職工“以縣爲主”管理體制，實現縣域內教師的合理交流流動，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、學區、校際之間師資差距，努力促進教育公平，全面提升教育質量，辦好人民滿意教育。

二、實施範圍

全市中小學在編在崗教職工。（xx省民族中專、中小學生綜合實踐基地、特殊教育學校、幼兒園參照本方案執行。）

三、競聘條件及類型

教師參加競聘的基本條件：遵守國家法律法規和校規校紀，具有良好師德，無違法違紀等問題；身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責、任務；專任教師應具備相應及以上學段教師資格證，能勝任本學科相應的教學工作。

（一）支教競聘

1.支教人員條件。年齡48週歲以下，本科及以上學歷，身體健康，能夠勝任支教工作；有二級及以上專業技術職務；有縣級以上業務或榮譽稱號；近三年連續在教學一線工作。特別優秀的（具有濰坊市級以上教學能手、立德樹人標兵、特級教師榮譽稱號等），可適當放寬年齡。同等情況下，具有連續擔任班主任工作經歷者優先。

2.設定支教崗位。在距城區和鎮街區駐地較遠、條件艱苦或缺編、老齡化嚴重的農村中小學設定支教崗位。由被支教單位提出學科需求，教育局和中心校統一安排參加競聘，支教時間至少一年。到農村學校的支教經歷，將作爲教師晉升中級職稱的必備條件。

3.共享教師納入支教範圍。參與“共享教師”活動的人員，納入支教的範圍。具體流程與要求按照市教育局下發的《市教育局關於開展“共享教師”活動的實施方案》（試行）執行。

4.幹部掛職交流。參與城鄉雙向掛職培養的學校幹部，到新任職學校參與崗位競聘，具體要求詳見《市教育局教育幹部雙向掛職培養實施方案》。

5.新教師頂崗實習。20xx年新考入農村學校教師繼續在城區學校頂崗實習，由相應城區學校安排同等數量教師到相應農村學校支教。

（二）直接聘用

直聘人員條件：距法定退休年齡不足5年的教師，市教育局自主招考的聘用制教師，處於孕期、哺乳期或因重大疾病(有縣級及以上醫院證明並在教育局備案)等特殊情況不宜交流的教師。

符合直聘條件的教師，經個人申請、校內公示報教育局審批透過後可直接聘用並簽定聘用合同，合同聘用期限爲一年，不再參與其他崗位競聘。

（三）校內競聘

校內競聘，可按先競聘教學崗位，再競聘非教學崗位的順序；或者按工作量大小的順序，實施分輪競聘。教職工人數較多的學校可組織多輪競聘，優化級部、學科教師結構，做到人崗相適。

校內競聘要注重工作實績和業務能力，不能單純依靠民主評議結果。已確定支教崗位人員不得再參與校內競聘。

（四）跨校競聘

1.學區競聘。我市設定13個農村學區和1個城區學區。校內未競聘上崗的人員，經學校同意結合教師個人申請參加學區內競聘。學區內競聘分兩輪進行，一是在學區內同學段學校間進行。二是在學區內，不同學段學校間進行。高中教師分流人員按照《市關於高中教師分流工作的實施意見》執行，其他高中教師未在本校競聘到崗位的，只能參加高中學校間的競聘。

由學區統一公佈跨校競聘崗位類別、學科、數量，供流出教師與接收學校進行雙向選擇。

2.縣域競聘。按照農村學區間、城鄉學區間兩個層次依次開展競聘。

爲避免鄉村優秀教師集中進城問題，具有縣級以上榮譽稱號的鄉村教師參加城鄉學區間競聘的，須參加原所在學校的校內競聘。跨校競聘崗位不得設定性別、年齡、榮譽稱號等方面的限制，小學崗位原則上不限制專業；對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學校不得拒聘。校內競聘已聘用人員、支教人員不得再參與跨校競聘。

跨校競聘比例。已聘任中級及以上專業技術職務、在同一所學校連續任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)的專任教師,原則上應當交流輪崗。各單位跨校交流出的教師總數要達到本單位適宜交流教師總數的10%以上。

四、競聘程序

按支教競聘、直接聘用、校內競聘、跨校競聘的流程，採取逐級競聘方式進行。

（一）崗位分配

根據各級各類學校教職工及20xx-20xx學年度在校生情況，按照“按需設崗、分層聘任、合同管理”的原則，結合在校生數和班數、教師數、學校類別、地理位置、師資結構等實際，在覈定的編制總量內，設定各學校崗位聘用指標。民辦學校按照民辦學校管理的有關要求，組織其超出規定公辦教師總數30%的人員到城區公辦學校競聘崗位。

（二）崗位設定

1.制定實施方案。各級各類學校都要制定2018年中小學教師“縣管校聘”交流輪崗工作實施方案。方案應包括基本原則、基本條件、崗位設定、崗位職責、競聘流程、未聘人員處理、時間安排、組織領導等，明確崗位職責、權利和義務，方案要具體、量化，具有可操作性。

2.明確崗位職責。學校崗位設定應參照《xx省中小學崗位設定結構比例指導標準》（xx人社辦發〔20xx〕37號）及《xx省人民政府辦公廳關於進一步加強中小學教師隊伍建設有關問題的意見》（xx政辦字〔20xx〕56號），堅持按需設崗、因事設崗的原則，合理設定內設機構、領導職數、專任教師、教輔人員數量及崗位，明確每個崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。

3.科學設定比例。嚴格控制非教學崗位設定比例，高中不超15%，初中不超12%，小學不超9%。流出教師人數超過適宜流動教職工總數10%的超編學校，不再設定跨校競聘崗位。透過崗位設定、交流輪崗等措施，中進階專業技術人員超過設崗比例上限的，逐步調整到規定的結構比例內（進階設崗比例上限：高中30%、初中25%、小學12%；中級設崗比例上限：高中50%、初中50%、小學45%。）。

4.堅持民主集中。各學校制定的競聘方案和崗位設定方案要經教職工代表大會（教職工不足80人的召開教職工大會）審議，85%以上人員透過，公示無異議報教育局批准後實施。各學校競聘方案和崗位設定方案表決未達到85%同意的，需按規定程序重新修訂、表決，直至透過爲止。

（三）個人申請

參聘教師分別向學校提交支教、直接聘用、校內競聘和跨校競聘申請書，填寫《市教職工競聘登記表》，申請支教和跨校競聘的需經學校審覈蓋章，報教育局審批。

（四）開展崗位競聘

學校公佈競聘方案，採用全出競進的方式，組織教職工雙向選擇、層層聘用。

（五）簽訂聘用合同

對競聘上崗的教師，實行“雙合同”管理。參加學區競聘和縣域競聘的，要按新聘用崗位辦理人事調動手續，按照《xx省事業單位聘用合同》要求，與聘任教師簽訂人事聘用合同。由學校與其簽訂《中小學教師工作崗位聘用合同》，合同期限爲1年，實行一年一聘，做到崗位明晰、職責清楚、權責一致。

（六）完善聘後管理

學校制定科學的教師考覈評價辦法，對教職工教育教學工作等履職情況進行全面考覈，考覈結果作爲調整人員崗位、兌現獎懲以及解除、續訂聘用合同的基本依據。崗位競聘和績效工資要向教學一線、班主任和骨幹教師傾斜。對完不成工作任務的、年度考覈不合格的、受到開除處分的以及落聘人員等，按照相關檔案規定處理。

五、工作要求

（一）高度重視，加強領導。各單位要成立由校長任組長，班子成員、優秀教職工代表爲成員的 “教職工競聘工作領導小組”，一般爲7-9人（單數），負責本單位崗位競聘的組織實施工作；領導小組下設爭議調解小組，人員與競聘工作領導小組成員不重複，負責處理在崗位競聘過程中出現的各類問題。

（二）加強宣傳，周密部署。深入推進縣管校聘交流輪崗工作，是教師隊伍管理體制改革的一項重大舉措。各單位要開好全體教職工大會，深入細緻地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達100%；要教育引導教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍。要透過多種形式，廣泛聽取教職工的意見建議，研究制定科學合理的競聘工作方案。

（三）堅持原則，加強考覈。要嚴格工作程序和工作紀律，嚴格執行有關政策規定。要實事求是、公正公開、以人爲本，堅決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規行爲。對違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私、拒不執行競聘的，嚴肅追究相關人員責任。要嚴格執行競聘工作公示制度，學校崗位設定方案、競聘方案、競聘結果等必須在單位醒目位置進行公示，時間不少於5個工作日。

縣管校聘崗位設定方案5

爲了貫徹“德育爲首，教學爲主”的學校工作原則，進一步加強對班主任的管理和考覈，充分調動班主任工作的積極性和主動性，使應聘班主任盡職盡責做好各項工作，促進學校德育工作的發展和教學質量的提高，根據上級“縣管校聘”有關檔案精神，結合我校的實際情況，特制訂班主任聘任實施方案。具體方案如下：

一、競聘領導小組

由校長任組長，主管校長任副組長、相關幹部爲成員。

二、競聘崗位

1.七年級班主任xx個。

2.八年級班主任xx個。

3.八年級班主任xx個。

三、應聘對象：

全校一線教學人員

四、任職條件：

1.忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工作，愛校如家，關心學生，爲人師表。

2.具有服從意識、服務意識、主人翁意識和拼搏奉獻的精神。

3.具備創新能力，在工作中能不斷探索、研究科學的工作方法。

4.具有較強的組織能力、溝通協調能力和較高的業務素質，教學成績突出，學生評價高，社會反響好。

5.身體素質好，精力充沛，能全身心地投入到教學和學生管理工作中。

五、聘任辦法：

1.每一學年爲一個班主任聘用週期，始聘時間爲每年八月份。

2.每學年末，符合條件的教師自願填寫擔任班主任志願表，政教處根據學校工作需要和個人意願初步確定班主任名單，然後報校長辦公會研究透過，最後由政教處頒發聘書、備案。

3.做好班主任工作是每位教師義不容辭的應盡職責，凡已被聘爲班主任的教師，不得以任何理由拒聘，同時，需與學校簽訂班級安全管理責任書。

4.如因特殊情況不能承擔班主任工作的教師，應在每學年末向政教處提交書面報告，由學校研究後再作決定。

5.班主任任職期間，因偶發事件、或者身體原因確實無法繼續擔任班主任工作的，由學校研究決定頂替其班主任工作的人選。

6.班主任任職期間，因工作態度不端正而導致班級管理工作效果差，社會影響壞的，由政教處報請校長室後，學校視情況研究決定給予中途解聘。

7.因學校工作需要，學校可中途增聘班主任。

六、獎懲辦法：

1.班主任享受班主任基本津貼和工作量化考覈津貼，具體標準按《xx縣史各莊中學班主任津貼發放辦法》實施。

2.凡擔任班主任（特別是連續擔任三年以上）工作的教師，在各級各類相關的評先、評優、晉級、進修和外出培訓工作中優先考慮。

3.凡拒絕擔任班主任工作的教師，視爲不服從學校管理，學校將上報上級教育行政主管部門予以處理或限期調離。

4.凡任職期間中途被解聘的班主任老師，取消其本年度一切評先、評優、晉級資格。

5.班主任在任職期間，如因玩忽職守或其他個人原因造成學生人身傷亡、學校或他人財產重大損失，形成責任事故的，學校將根據相關規定進行處理。