教科版識字二兩課時教學設計
教科版識字二兩課時教學設計
教學目標:
1、正確、流利地朗讀歌謠,掌握形聲字的基本構字原理,激發學生主動識字的願望。
2、認識6個生字,能正確、工整地書寫12個生字。
教學重難點:
1、進一步掌握和運用形聲字的構字特點和規律。
2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。
教學準備:
生字卡片
教學課時:
2課時
第一課時
教學流程:
一、情境匯入
今天我門來學習一種新的識字方法。
二、識字教學
1、學生自由讀歌謠,圈出不認識的字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會的字,並把歌謠再讀給同桌聽一聽。
3、指名讀歌謠。
說一說讀過歌謠知道了什麼?
4、出示本課生字,學生認讀。
找一找哪些字是形聲字,指一指它們的聲旁和形旁各是什麼。用這些字適當組詞造句。
三、練習鞏固
1、想想看,自己認識哪些形聲字,說說它的聲旁和形旁。
引導學生想一想,除了形聲字以外,還學過哪些這樣既有規律又有趣的字。
2、總結識字方法:
掌握和運用漢字的構字規律,如形聲字、會意字、象形字的特點,可以自己認識許多新字,並能知道它們的意思。
四、總結
今天你們有什麼收穫?
第二課時
教學流程:
一、創設情景
上節課我們學習了怎麼樣認字,本節課我們來學寫這些有規律的`生字。
二、寫字
1、出示12個生字,指名認讀。
2、請學生認真觀察這些字,找出形聲字並分組。
第一組:澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組:“祕密”是一對同音。引導學生仔細觀察,看看它們有什麼不同。
想一想自己知道哪些祕密,從而可以得出在更好的語言環境中理解這個詞的意思。
3、學生掌握練字方法,餘下的字自己練寫。集體評議。然後把不滿意的字再練習寫寫。
三、練習鞏固
四、小結
板書設計: 澆、燒、撓、翹、曉、饒
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