《奴隸英雄》教學設計範文
一、素質教育目標
(一)知識教學點
瞭解劇本中講的是一件什麼事,事情發生在什麼時間、什麼地點,及斯巴達克起義的原因。
(二)能力訓練點
1.培養學生從內容體會思想感情的方法。
2.培養學生在整體把握的基礎上讀懂課文,抓住主要內容的能力。
(三)德育滲透點
體會斯巴達克的勇猛、愛憎分明的優秀品質。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。
(四)美育滲透點
體會劇情的跌宕多姿,使學生心靈受到震撼,品味斯巴達克身上所表現出來的陽剛之美。
二、學法引導
本文教學採取自主學習方式,由學生透過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導,讀懂課文,培養能力。
三、重點難點疑點及解決辦法
(一)重點難點
瞭解事情發展的經過及斯巴達克起義的原因。體會人物的.品質。
(二)疑點
什麼是“奴隸”?爲什麼要讓斯巴達克和獅子鬥,和十個奴隸鬥?
(三)解決辦法
引導學生自讀品味,老師適時穿插介紹時代背景,指導有感情地朗讀課文,體會人物品質。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
引導學生獨立閱讀課文,組織學生展開討論,發表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。
(二)學生活動設計
學生在教師引導下獨立閱讀課文,思考問題,積極參加討論,發表獨特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內容。
五、教學步驟
(一)匯入新課,明確目標
1.板書課題,解題。
什麼是奴隸呢?(奴隸,奴隸社會的一種產物,他們爲奴隸主勞動而沒有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。)今天,我們學的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什麼,說了什麼,還要體會到這位英雄的高貴品質。
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,瞭解課文講了一件什麼事?
畫出不懂的地方。
2.檢查自讀情況。
(1)本文講公元前73年春天的一個下午,斯巴達克被帶到鬥獸場,他先打死了獅子,然後又說服了與之決鬥的十個奴隸,最後和奴隸們一齊衝出鬥獸場,發動了起義。
(2)質疑。(問題相機解決)
(三)細讀課文,領悟中心
1.默讀思考:斯巴達克起義的原因是什麼?斯巴達克是一個怎樣的人?
全班議答:
(奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖着,用鞭子打着,逼着趕着要我們做工,飯也不給吃飽。三十幾個同伴,叫他們打死了十幾個,餓死了十幾個。”“他們拿我們不當人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當把戲看”這是斯巴達克起義的原因之一;奴隸們在斯巴達克引導下的覺醒也是起義的又一原因。)
2.你還讀懂了什麼?(相機解決。)
3.小組討論:斯巴達克是怎樣的一個人?
(勇猛無比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動力,號召力)
(出示插圖引導觀察。)
4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥;讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。)
(四)總結擴展。
你從斯巴達克身上學到了什麼?生活中我們應該怎麼做呢?
(五)佈置作業
把劇本排練一下,給同學們演一演。
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