小學生識字教案

小學生識字教案

教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，瞭解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯繫，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學重點、難點：

識字、寫字

教學時間：

兩課時

教學設計

第一課時

一、課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，瞭解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯繫，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、 正確朗讀韻文。

二、教具準備：

動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機

三、教學過程：

一、談話匯入：

同學們，你們知道天然動物園裏有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。

你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎麼說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園裏的老虎，我們天然動物園裏可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？ 第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛纔讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）

錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組裏說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。

獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領大呢？

實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決鬥過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決鬥。

我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口餘生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因爲它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

大象是陸地上最大的動物，它的'體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鑽到大象的鼻子裏，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，你會覺得誰是森林之王呢？

仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象徵。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀爲國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分佈在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀爲國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。

仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮豔，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。

猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。

棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小後肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。

放錄音：同學們，你們瞭解的可真不少，再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。 第三關，你能讀出對我們動物的感情嗎？

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園裏可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的

（ ），還有（ ）的（ ）。

6、小結：

天然動物園裏的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。

教師範寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，並口頭說詞。

第二課時

課時目標：

複習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、複習

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言

彙報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯繫。

4、教師範寫，學生臨寫。

5、反饋。

展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

一、 比一比，再組詞。

師（ ） 星（ ） 代（ ） 機（ ）

獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）

二、 。

生字

音序

音節

部首

再查幾畫

頁碼

袋

虎

猩

斑

三、 擴詞。

斑（ ）（ ）（ ）

袋（ ）（ ）（ ）