特色英語課堂教學活動反思

特色英語課堂教學活動反思

爲了提高小學英語課堂教學質量，12月9日我來到魯北實驗小學參加特色英語課堂教學展示活動，9日上午，魯北實驗小學兩名英語教師展示手工課，學生們動手能力很強，學習英語興趣濃厚，學生邊動手邊說英語，學生們的作品非常優秀，老師們無不表揚，下午，各協作校老師代表對英語學習進行交流，交流中，我又學到了很多，發現自己在課堂教學中很容易出現問題，首先，小學生對學習經常只有“三分鐘熱度”，學習慾望純粹從興趣出發，並且隨着知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查，發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之後，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。對此，我採取以下措施：

（一）注重情感教學，激發學習慾望

1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

2.建立朋友般的師生情

1)從自身做起，以較高的業務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。

2)發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的慾望。

（二）注重情境教學，營造學習氛圍

1.運用各種教具，激發學習慾望2.運用簡筆畫，激起學習興趣

3.運用多媒體，激活學生思維

（三）注重口語教學，培養交際能力

1.運用身體語言，激發學生表達慾望

1)教師運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕鬆、充滿洋味的課堂氛圍。

2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。

3.開展各種活動，鼓勵學生交際

1)遊戲教學

字母遊戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數字遊戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等遊戲。

總之，把遊戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。

2)比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落後，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。透過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。

總之，小學階段是學生學習英語的啓蒙階段。要使學生樂學，爲進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，並採取有針對性的措施，才能取得預期的目的。