農村小學少先隊工作情況小結

農村小學少先隊工作情況小結

一、面對現實，乏味的活動變精彩

我校屬於一所村小，學校在向素質教育轉軌的現實，既要抓教學這根主線，又要蓬勃地開展好少先隊活動，怎麼辦？經過反覆討論醞釀，深入調查，克服盲目、一時的衝動。於是，我們發出有效的信函，對全中心小學1108名學生的家長進行隨機抽樣，結果90。8%的家長支援我們的工作，99%的學生願意參加吹、拉、彈、唱等學生喜聞樂見的活動。要想把願望變成現實，並非一帆風順，學校領導苦惱，資金從何而來，一個大膽設想又開始了，學生自己買，意想不到的是873名家長在外打工，從遙遠的四面八方寄回了孩子要用的電子琴、二胡、笛子……。至此，乏味的少先隊活動一下子變得活躍了，第二課堂一件件精美的製作展示了少先隊員的'風采。神弛遐想的設計，家長們嘖嘖稱歎，電子琴絲絲音韻；嗩吶的吹唱；鑼鼓的咚咚聲；二胡悠悠的韻味；飄蕩在校園上空；翩翩舞蹈使乏味的活動變“活”了；動人的歌喉唱出了校園的今天、明天、唱響了我們少先隊組織又一鮮活的動人樂章。六一、十一、元旦，家長來了，外地參觀團來了，縣市教育局長伸出了大拇指：“不簡單，值得推廣，借鑑”。

二、搭建舞臺，讓隊員展現才藝

隨着時代的發展，學校教育目標早就突破了學習書本知識的範疇，學生綜合素質的培養，個性的張揚等愈發受到人們的關注，爲了進一步推動學校的素質教育，給每個隊員搭建施展才藝的舞臺，設定了聲樂、器樂、舞蹈、科技等項目，爲發展隊員的個性營造了良好的氛圍。

首先讓隊員們自組小隊，自主參與，既達到了分流隊員參與每項活動的時間和目的，又使他們有了參與更多活動，獲得更多體驗，爭取更大成功的機會，許多隊員想學笛子、二胡、電子琴、爵士鼓……他們任意選。然後，每個星期二第三節，星期四第三節組織學生學習，排練，有時還利用周未來輔導有興趣的同學。每個月或者節假日，搞一次大型活動，邀請家長參與，給隊員們不斷提供展示自我的舞臺，上網吧的人少了，打架鬥毆的人更少了，出現了互幫互助的景象。（每個人參加的小組不同，他們相互教給自己最拿手的技能）

三，創設體驗情境，強化教育實效

趣味性是少先隊活動設計的重要因素，對隊員來說，沒有趣味的活動，便沒有吸引力，更難以激發他們參與的主動性，還會影響少先隊的感召力，開展各興趣小組，雖說不是特別出色，但從活動效果上來看，卻令人欣慰，起初擔心，學生沒器材，工作開展不起來，想象不到，開展藝術活動的消息一傳出，人手二樣器材，馬上到位，你聽，優雅的二胡聲，清脆的笛聲，翩翩起舞的舞蹈隊，陽剛之氣的武術隊……使我心中有說不出的高興。活動後的調查顯示，隊員們對這次活動的滿意率很高，特別是學生家長，強烈要求我們星期六，星期日，也能組織學生到校練習，他們說把孩子放在學校更加放心（很多父母外出打工，爺爺奶奶在家照顧孩子又管不住，經常一放假，到處跑，很擔心他們的安全，再說可以學的一技之長）。

四，拓展工作領域，豐富隊員生活

有聲有色的少先隊活動極大地激發了隊員們的參與熱情，讓他們在不知不覺中受到了薰陶。除了充分利用大隊組織活動以外，然後齊動各中隊，在各班開展“八榮八恥”、“愛集體”、“愛父母”、“愛同學”……等主題班會。讓同學們親自體驗，暢說寓言。並且要求班班有特色，人人有專長，吹拉彈唱，琴棋書畫，這就促使各班在培養對象時，有所側重點，在每月大隊活動中評選出最佳藝術特長班集體。例如：三年級的表演劇《珍愛生命》在大隊活動中取得第一名，人人知道了生命只有一次，要時時注意安全，從而帶動全體學生學習；五年級的二胡，拉得催人淚下；還有一年級的舞蹈隊，優美的舞姿，引來陣陣掌聲。

總之，共同學習，同臺競技，在這裏，孩子們用美好的心靈享受藝術，用歡愉的心情展現美的個性，在這裏，孩子們人人有專長，班班有特色，享受着彰顯個性，釋放活力的無窮樂趣。但是，這還遠遠不能滿足於現狀，以後再開展更新穎的隊會，爲隊員們提供更加廣闊的活動空間，引導他們不斷實踐，深入體驗，全面提高素質，我們相信：在教育改革風起雲涌的今天，我們一定能在日趨激烈的教育競爭中實現健康有序地發展，用我們的睿智和實踐書寫出更加璀璨的篇章。