關於《信客》教案設計
關於《信客》教案設計
知識目標:
1、體察信客的語言、行動和心理,《信客》教案設計。領悟他的品格和精神。
2、學習描寫人物的方法。
能力目標:學會新的描寫人物的方法,培養學生正直無私的品格。
教育目標:培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。
重點難點:感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法:朗讀法、引導法、討論法。
教學媒體:投影儀、錄音機。
一、匯入。
請大家回想一下,有什麼職業是過去有而現在已逐漸消失了的?爲什麼?(因爲我們現在已經不需要他們了。或者他們已經落伍了。)那麼,我麼今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?
二、整體感知。
1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,並且找出信客是做什麼的?這行職業有何特點?
(這個問題,學生基本上都能找出來,但是概括的語言並不是很簡練。但是,對於職業的特點,卻總結的不好。好像學生還摸不着門路。)
1)、信客信客就在一個信字——誠信無私
2)、終年跋涉,非常辛苦——任勞任怨
3)、收入微薄,生活貧窮——待人寬容
4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才幹。
2、從上面大家的總結可以看出,信客的爲人如何?(或信客這一行所需要的品質是什麼?)
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
(學生基本上能說個差不多。但有時專業語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。)
3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!
都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。
4、可是,有個很奇怪的現象。爲什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?
險些老信客,實際上說明了信客這一職業的兩個特點:路途艱苦;強調職業道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不苟的地步,初中二年級語文教案《《信客》教案設計》。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕着年輕信客。這些,都促使他迅速成爲可以信賴的信客。
(這個問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)
5、那麼,信客成長起來後,作者重點寫了信客的什麼事蹟?爲何要重點寫?
重點寫了兩個事蹟:概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事蹟;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結信客這一生,他在哪裏是一個轉折?
回鄉教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發財的同鄉回來道歉,並請他代辦郵政事務,後來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛弔唁。
8、信客死後,爲什麼要和老信客葬在一起?
因爲信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
9、請寫出一段話,作爲信客墓碑上的文字。
(這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)
現摘抄幾則如下:
馬茜茜:信之子,衆之父,仁義之人,大公無私,爲吾敬之人某某。
王彬:我們永遠的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!
徐雲龍:村中之翼。
嵇姍姍:您的功勞是爲我們的奉獻,您的精神永遠激勵着我們,您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好。
於剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財富。我們全體同學向您致敬。
楊一帆:一支蠟燭,奉獻默默。一生之中,忍辱負重。一人只爲,仁義熱心。。光芒四射,蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》:質樸典雅;警闢而暢達。
《背影》:樸素平實。
《臺階》:十分口語化。
原因:題材不同,作者個性氣質語言習慣不同。
三、作業。
1、把課後詞語加意思寫一遍,並且背過。
2、把自己的墓誌銘整理在本子上。
課後記:雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是,有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導 。
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