電腦住宅反思教學
電腦住宅反思教學
一、預習作業合理,教學設計比較科學,基本完成教學任務
1、課前,我佈置學生預習:
(1)標小節、標新詞。
(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構,寫作方法。
(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。
2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況。接下來,以學生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發明的?電腦住宅在哪個城市裏有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?這樣一些有趣的問題爲切入口,匯入課題,介紹了電腦住宅的相關知識。
再接着,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,讓學生集中注意力把課文生字掌握好。最後,總結課文後,還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以,這節課充分重視了預習習慣的培養,發揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務。
二、課前預設不充分,沒有爲教學難點做好鋪墊。
學生當導遊介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生髮言就不積極了。可能在想:我照着原文讀,會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學習這些科普類文章,大部分學生覺得很抽象,還有一些內容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,導致他們理解起來非常困難,對於這類文章到底要怎樣進行教學,是我現在正思考的。
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