語言活動《十個爸爸》教學反思

語言活動《十個爸爸》教學反思

篇一：語言活動《十個爸爸》教學反思（959字）

教材選自大班建構式課程主題《克隆專家》的一個語言活動《十個爸爸》，這個活動是我們上次新老師語言教學活動培訓的時候聽的一節課，這節課聽下來，幼兒興趣點很高，回來後我就和師父商量如何上這節課，這節課中，執教者的亮點還是很多值得我們新老師學習的，把執教者的亮點吸收過來，環節清晰，語言的提煉度很高，環節構思很新穎，邊講故事邊提問，並出示相應的教具，聽下來之後覺得有些地方如果改正會更好，比如不同的角色變聲，以及加上一些誇張的動作等。

和師父商定最後目標定爲：1、理解故事內容，能跟着故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關複製的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是透過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語彙和語法規則。根據綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問"我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎麼回事呢？"讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。藉助於想象的圖片和優美的音樂，進行聲情並茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的願望。其次，利用各種教學方法和遊戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來匯入，讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的慾望，根據情境講述故事並提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸擡回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環節出示《十個爸爸》PPT並完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

這節大班語言課《十個爸爸》上下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿着這個活動，還有些問題迴應不當，追問的比較少，比如最後一個環節，問幼兒如果有寶缸可以複製什麼呢？一幼兒回答：複製十個金魚。我馬上追問：你想怎麼來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回來想一想，金魚乾嘛一定要吃呢，餵養的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較囉嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！

篇二：大班語言《十個爸爸》課後反思（828字）

《十個爸爸》是主題《克隆專家》裏的一個語言活動，這個故事幽默、誇張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。我把目標定爲：1、理解故事內容，能跟着故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關複製的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是透過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語彙和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎麼回事呢？”讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。藉助於想象的圖片和優美的音樂，進行聲情並茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的願望。其次，利用各種教學方法和遊戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來匯入，讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的慾望，根據情境講述故事並提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸擡回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環節讓幼兒看着活動用書《十個爸爸》並完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。在最後一個問題中“如果你有一隻這麼神奇的寶缸，你想複製什麼呢？”許多幼兒說要複製10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問：爲什麼呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時候教師的正確引導是很重要的，我說“恩，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃，是嗎？”活動下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿着這個活動，還有些問題迴應不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較囉嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！

篇三：大班語言《十個爸爸》課後反思（681字）

《十個爸爸》是故事領域專題中的一個活動，這個故事幽默、誇張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。這個活動用提問爸爸的方法來匯入，產生懸念激發幼兒的學習興趣，根據情境講述故事並提出相應的問題，由挖出寶缸——大財主搶缸——官老爺搶——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，整個活動環節比較清晰，故事誇張、有趣，幼兒對活動的興趣也比較高，但在活動中還有許多的不足之處：

1.一些問題的不恰當，在官老爺搶缸的環節中，我問爲什麼他們都說缸是自己的？這個問題可以引出官老爺和財主貪財的特點，一幼兒說到他們都想要寶缸得到更多的東西。現在想想，如果我追問：老伯伯拿寶缸是來幫助別人的，那官老爺和財主要寶缸變成很多的東西他們要幹什麼呢？這樣追加一個問題能讓幼兒對老伯伯的善和官老爺、財主的惡有對比，更深入地理解故事。

2.語言提問不夠精煉貫穿着這個活動，還有些問題迴應不當，追問的比較少，比如最後一個環節，問幼兒如果有寶缸想複製什麼呢？一幼兒回答：複製十個金魚。我馬上追問：你想怎麼來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回來想一想，金魚乾嘛一定要吃呢，餵養的金魚供人欣賞不是更好嘛。當幼兒只說到送東西給窮人時，可追加問題引導幼兒去幫助不同的人“我們生活中還有***他們也需要幫助，你覺得可以怎麼幫助他們呢？”還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較囉嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！

在語言領域中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！

篇四：大班語言《十個爸爸》活動反思（495字）

根據主題《克隆專家》的開展，週五我執教了一節大班語言活動《十個爸爸》，這個故事幽默、誇張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點。我把目標定爲：1、理解故事內容，能跟着故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關複製的現象感興趣。

首先，故事欣賞前前意設計提問"我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎麼回事呢？"讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。

其次，利用各種教學方法和遊戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來匯入，讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的慾望，根據情境講述故事並提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸擡回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具。

第二環節出示《十個爸爸》PPT並完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

本次語言活動發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿着這個活動，還有些問題迴應不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，需要在以後的教學中改進。

篇五：《十個爸爸》活動反思（839字）

《十個爸爸》是故事領域專題中的一個活動，這個故事幽默、誇張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。這個活動用提問爸爸的方法來匯入，產生懸念激發幼兒的學習興趣，根據情境講述故事並提出相應的問題，由挖出寶缸——大財主搶缸——官老爺搶——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，整個活動環節比較清晰，故事誇張、有趣，幼兒對活動的興趣也比較高，但在活動中還有許多的不足之處：

1.一些問題的不恰當，比如說王扒皮買缸這個環節中，我提問王扒皮買不成缸是怎麼做的，孩子們說是搶的，我又問是怎麼搶的？這個問題的追問沒有什麼意義，“搶”的概念對幼兒來說不是很好。還有在官老爺搶缸的環節中，我問爲什麼他們都說缸是自己的？這個問題可以引出官老爺和王扒皮貪財的特點，一幼兒說到他們都想要寶缸得到更多的東西。現在想想，如果我追問：老伯伯拿寶缸是來幫助別人的，那官老爺和王扒皮要寶缸變成很多的東西他們要幹什麼呢？這樣追加一個問題能讓幼兒對老伯伯的善和官老爺、王扒皮的惡有對比，更深入地理解故事。

2.引導方面較薄弱，在活動中有幼兒說“我知道這缸裏有很多米的……”被幼兒拆穿了不知道如何引導下去，沒有對幼兒的提問進行有效的迴應，這點需要加強。在最後一個問題中“如果你有一隻這麼神奇的寶缸，你想複製什麼呢？”一幼兒說我要複製10個爸爸出來，我追問：爲什麼呢?“有了10個爸爸就能一個上班、一個送我上幼兒園、一個去買菜……”這個答案我加以了肯定，但想想故事中的十個爸爸是反面的，孩子的期望是沒錯的因爲他覺得爸爸太忙了，這時候教師的正確引導是很重要的，可以說“恩，我知道了，爸爸很忙，工作非常辛苦，你想變出10個爸爸來讓爸爸輕鬆點，是嗎？”

3.最後一個問題可讓幼兒結合自己生活經驗進行拓展思維，當幼兒只說到送東西給窮人時，可追加問題引導幼兒去幫助不同的人“我們生活中還有***他們也需要幫助，你覺得可以怎麼幫助他們呢？”

在語言領域中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！