《好學的爸爸》課程教學反思
《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦,成爲電腦高手的事,目的在於激勵學生努力學習,熱愛科學。
教學中,課堂上學生能認真思考,積極參與,較好地配合了各教學環節的正常開展,有效地突破了詞語理解、朗讀感悟等難點,終感覺教學方法的合理運用是十分重要的。
一、聯繫實際法
對於一年級的小學生來說,“最近”一詞也不太容易理解。我就引導學生調動已有的知識來進行理解。
二、動作表演法
對於一年級的小學生來說,有些詞語的理解還是有一定難度的,我就以動作代替書面語進行解釋,孩子們更容易接受和理解。如文中“夾着包”的“夾”,我和學生一同把語文書當成包,夾在腋下。一個動作,就讓學生明白了“夾”的意思。此時我又讓學生說說什麼東西也可以夾。大家想出了不少:夾着書,夾着文具盒,夾着一頂傘……這說明大家真正懂得了“夾”的意思。
三、比較引導法
在教學過程中,從學生的朗讀中,我發現大家沒有真正弄懂“充電,就是再學習呀”這句話的意思,把它理解成了“充電,就是在學習呀。”我出示了兩句話:
小明在吃一碗飯。
小明再吃一碗飯。
讓學生反覆地讀,並進行比較。很明顯,大家一下就明白了第一句話講小明正在吃一碗飯,第二句話講小明已經吃過飯了,還要再吃一碗飯。這時,再讓學生讀課文裏的話,大家突出了“再”字,讀懂了這句話。
四、討論分析法
文中有句話:“充電,就是再學習呀!”學生對於“充電”一詞的理解是有問題的。
“充電就是再學習呀”!
讓學生理解什麼叫“充電”,學生都能從現實生活中找到“充電”。如:手機、手電筒、電動車、剃鬚刀等等。如果這些東西充不上電,它們就不能使用。那麼,如果一個人沒有文化知識,就像這些電器沒電一樣,再也開動不了了,所以,爸爸要再多學一點知識,就像是給自己充充電,讓自己變得更聰明更能幹。從而昇華這篇課文的主題:活到老,學到老!我們要不斷學習,努力學習!
五、新舊知識聯繫法
“高手”這個詞語在前面的課文中也學過了,我先請學生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然後我請學生讀課文,說說從哪裏可以看出爸爸是電腦高手,學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中,學生從心底佩服爸爸是個電腦高手。
透過回憶以前的課文來理解詞語的意思,從學生的原有知識入手,加深學生對文字的理解,這是一個很有效的方法。
教無定法,只有我們教者善於動腦,運用多種方法,才能讓學生學得快,記得牢。
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