《東西南北》美術教學反思

《東西南北》美術教學反思

《東西南北》美術教學反思.

由於本課取材於兒童最熟悉的摺紙玩具，因此，在本課的優秀教案中，我強調同學的自主的學習行爲，注重培養同學的自學能力，從同學自身的觀察，探究已完成的作品，到製作出自身喜愛的“東西南北”形象，均以同學爲主體，引導同學積極考慮，主動發現問題，解決問題。同時，在製作結束後，設計同學的遊戲活動和展示活動，讓同學自評和互評，促使同學從多方面瞭解自身，從而獲得自信和勝利的喜悅。

本節課的活動我是這樣開展的：首先，透過青蛙造型、獅子造型的“東西南北”的扮演，充沛調動同學學習美術的積極性。“東西南北”和空白的“東西南北”的出現，更是調動了同學想裝飾它的慾望，在這個環節裏，同學的智慧和教師的動手裝飾是結合得較緊密的。在同學的建議和教師的裝飾下，空白的“東西南北”變漂亮了，變成了一隻大嘴巴動物造型的“東西南北”，同學自然也就有了想製作“東西南北”的慾望。這時，我再加以引導，請同學說說製作“東西南北”的步驟和方法，同學們便對“東西南北”的製作方法一目瞭然。

“東西南北”看似簡單，製作起來要較長的時間，我讓四位同學爲一組製作一個作品，同學分工合作：折、剪、貼。同學的想象力，發明力和表示力很強，對“東西南北”的製作方法已很好的理解和掌握了。

從作品可以看出，小朋友們的想象力，發明力和表示力很強，對“東西南北”的製作方法已很好的理解和掌握了，且勝利地製作出來了，作品中尋毛茸茸的耳朵，有趣的鬍鬚，極富趣味性的手和腳，漂亮的花紋，有大有小，有深有淺，有虛有實，有精臻的，有粗糙的，小朋友小朋友們把自身的智慧和心靈交織組合創作出了一個個生動有趣的“東西南北””形象，賦予了作品無窮的魅力。

因爲本節課我設計的重點是製作、裝飾和遊戲，因而忽略了評價這一環節。其實，我認爲這節課在課的結尾處，可以加上評出不同規範的“東西南北”，如最有趣的“東西南北”、最特別的“東西南北”、最可愛的“東西南北”、最酷的“東西南北”、最大的“東西南北”等這一環節，也許這樣設計以後，這節課纔會顯得更加完美。