初中語文遠程研修總結

初中語文遠程研修總結

總結一：初中語文遠程研修總結

這次的遠程培訓，無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，從中學到了很多值得我參考和借鑑的經驗和案例，爲我今後的教學工作中提供了指導和支援。現總結如下：

1、擴大了視野

隨着新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉變爲自覺的研究者。我深感教師責任之重大，時刻有職業緊迫感，遠程研修開闢了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我透過聆聽專家講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因爲這裏凝聚有專家團成員和指導老師的心血，每次進去都收穫頗豐

同時我也汲取到了很多同仁們的經驗，特別是在線研討。語文教師齊聚於此，共同商討語文教學中存在的焦點問題。一個個精闢的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我爲結識這麼多心靈對話的教師而獲益匪淺。

　2、搭建了自主學習平臺。

按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。辛苦，但同樣在喜悅有收穫，在忙碌中成長。

　3、認識了差距

透過幾天的研修學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己在各方面有一個較爲清晰準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學和綜合性學習等幾方面，還做得不夠，還有待於進一步充實、調整、提高。我會認真把別人的先進經驗和切實可行的經驗做法，帶回去再進行整理，結合自身實際，以備下一步改進加強。

此次遠程培訓雖然結束，我將把我在學習中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。最後只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！

總結二：初中語文遠程研修總結

初中語文遠程研修即將結束了，我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難並沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。

一、網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文字、寫作業、發評論，感受頗深，收穫很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度瞭解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學的優勢是什麼？多媒體語文教學的弊端有哪些？多媒體教學存在的誤區在哪裏？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。

二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作爲提高學生能力的前提，真正實現透過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生透過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

三、多媒體走入語文課堂，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境爲特徵的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。

四、合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利於學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

五、正因爲多媒體技術有很多優點，它才得以迅速地發展，被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“衆體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。

六、透過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

總之，透過這次初中語文遠程研修，我收穫很大。我有信心透過自己的不懈努力和學習，在今後的教學中使用先進的教學理念，爲我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。

　總結三：初中語文遠程研修總結

爲期10天的初中語文網上培訓學習結束了。這幾天，累並快樂着，苦並收穫着。短短10天的學習，讓我受益匪淺。

首先，感謝省教育廳爲我們提供了一個充電學習、互相交流的機會。說句實在話，作爲教師，就應該不斷地進行學習，不斷完善提高自己的業務素質。雖說是佔用了一定的時間，可畢竟是有了收穫，不管收穫大還是小。否則，自己肚裏的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就着饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業了。研修使我感到收穫匪淺，雖然它佔用了我休息時間，但研修、培訓、學習、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴大了視野，充實了自己。

其次，也感覺到自己的確已經有些老了。表現在以下幾個方面：

１、連續坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；

２、學習剛開始，輔導教師跟我們講述了上網學習的一些操作步驟，又透過視頻學習了《學員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學習的平臺，如何操作使用，提交作業後，指導教師網上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業的要求）然後我又在內容上做了修改，儲存提交後，發現內容雖然改變了，可原來的作業題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛着羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！

３、看那些年輕教師，掌握了要領之後，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那麼笨拙！

再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎和學習的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什麼“千里”的志願，可本本分分的幹好本職工作的責任感還是有的，爲避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應該活到老，學到老。

第四，這次培訓學習，收穫頗豐。首先，拜讀了老師們發表的各類作業（及評論），從中學到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導教師精闢獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師佈置的作業。看完視頻之後我們再寫作業，那是我們自由發揮，暢所欲言的舞臺，結合自己的教育教學實際，我總能認真並高質量的完成作業，並積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心裏是充實的，甜蜜的。雖然自己提交的作業沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業被指導教師推薦爲優秀作業，內心中的確感到喜悅，起碼這是指導教師對自己的學習成果的一項肯定吧！

第五，從簡報上看到，以後還會長期爲我們開放這個的平臺，讓教師們經常地進行學習交流，這真是太好了！在平日的教學中，有了疑惑的問題，有了教學的體會，有了新的教學方法，等等，都可以進行交流學習，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業務水平都會有很大的提高。

一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網”成了我們全省中小學教師同心嚮往的“網上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不捨。ADE,我的家園；ADE，我的老師們，願我們相約在這一“網上家園”，透過網上學習交流，讓我們的思想碰撞，進步，不斷提高。

總結四：初中語文遠程研修總結

緊張忙碌的研修在不知不覺中，在意猶未盡中結束了。這次培訓我很珍惜，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；全身心的做每一次的作業，與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。感謝領導給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會。回頭看我這六天的生活，大致軌跡是：

每天上午集中研修，觀看視頻。我認真觀看講座，及時的做筆記，積極參加學校學科組的研討，開誠佈公的進行交流。感受很深，收穫很多。從專家們的講座中，我重新理解了語文新課程標準的內涵，對語文教學模式有了進一步的認識。同時，我也從理論的高度瞭解本次培訓的必要性和重要性，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。

每天下午分散研討，寫作業、點評交流，吸收借鑑。根據當天的作業內容，對照當天的視頻，我結合自己的教學實踐，認真的做作業，每次作業，都是對自己教學實踐的總結，提煉，昇華。從同仁們的點評中，從專家的點撥中，我進一步的吸收借鑑，反思提高。有時會有一種豁然開朗的感覺，有時會有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時會有找到同感共鳴後的亢奮，……我拼命地吸允着、收穫着。不知不覺中，六天過去了，我揹着收穫來的東西，準備投入到今後的工作中去。

總之，我得到了鍛鍊，增長了智慧；研修給我帶來了快樂，充實了我的生活，思想和認識又得到了進一步的昇華。

總結五：初中語文遠程研修總結

一、網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文字、寫作業、發評論，感受頗深，收穫很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度瞭解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學的優勢是什麼？多媒體語文教學的弊端有哪些？多媒體教學存在的誤區在哪裏？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。

二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作爲提高學生能力的前提，真正實現透過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生透過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

三、多媒體走入語文課堂，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境爲特徵的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。

四、合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利於學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

五、正因爲多媒體技術有很多優點，它才得以迅速地發展，被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“衆體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。

六、透過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

總之，透過這次初中語文遠程研修，我收穫很大。我有信心透過自己的不懈努力和學習，在今後的教學中使用先進的教學理念，爲我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。