暑期遠程研修總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編爲大家整理的暑期遠程研修總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期遠程研修總結1

研修結束了。這次研修活動安排在暑假，和天氣一樣，心裏也感受到了學習的熱度。這次研修讓我對新課改，對選修課的開設有了更清楚更深入的認識。在以後的教學中對我的幫助肯定很大。溢美之詞就不多說了。從另一個方面，僅僅說出我自己的一點看法。

很感謝專家們安排這樣一次活動，許多理論都讓我們受益匪淺。我曾聽過兩堂專家的課。兩位知名專家受邀來學校給老師們開講座。老師們滿懷熱情與期待聽完了專家滔滔不絕的理論演講，覺得說的真好，筆記記了很多，對專家們的專業理論覺得好敬佩。接着專家用兩個班的學生，給老師們上兩節示範課。結果呢，讓所有老師大跌眼鏡。老師們聽得瞠目結舌，學生們迷迷糊糊，一頭霧水。誰都不知道這節課上的是什麼。總是說讓老師們蹲下來看學生，專家們是否也應該蹲下來看教育呢。理論研究確實具有指導意義，但是也應該深入到實際教學中吧。這樣才能更有意義。

我還是個不成熟的老師，談點不成熟的看法。

但是，我希望以後還可以繼續從這裏得到一些指導。希望這是個讓我們終身學習的平臺。

暑期遠程研修總結2

一、概況：

本次遠程研修，物理學科全省各市縣報名學員69人，實際參加培訓的61人，課程團隊專家4人：海南省教育研究培訓院羅基鳴、海南中學樑明奮、海南華僑中學聶勇、國興中學符程。

本次遠程研修時間短、參訓者差異性小、研修收效大。8月21日各單位培訓動員，22日和23日參加學科培訓，共觀看視頻專題5個，舉辦在線研討2次。大多數學員都能認真觀看視頻，及時完成作業，積極參加在線研討和參與評論，寫學習小結，很好地完成學習任務，達到了本次研修的預定目標。截止下午5點，完成作業144人次，超額完成研修任務。

課程團隊專家還要求學員在研修結束之後，各位學員老師回去繼續揣摩、思考本次的研修內容，並在以後的工作、學習過程中，繼續主動積極的參與本院舉辦的各種研修、培訓等活動，使年輕老師的專業水平和教學能力都有更大提高。

二、本次遠程研修的特點：

（一）課程團隊準備的學習材料針對性強，貼近教學實際。

1、視頻專題5個的內容爲必修模組《物理1》、《物理2》的內容，年輕老師比較熟悉，有的老師教了一年，可以透過培訓，進行反思，提高教學水平。

2、精心設計每日研修的作業，緊扣研修主題。

8月22日作業1：你認爲高中物理課程標準框架、結構和內容體現了怎樣的新課程理念,結合《物理1》相關視頻中的具體課例說說自己的認識。

作業2：在“《物理1》模組課例及分析”的視頻中主要展示了那些具體的課堂教學過程，你可從中得到什麼借鑑和啓發？

8月23日作業1：結合《物理2》模組視頻中的具體課例談談你對科學探究的理解以及在課堂教學中應如何在資源有限的情況下積極有效的引導學生進行科學探究？

作業2：由視頻中的課例我們看到，在老師、專家們的指導、幫助下，授課教師的教學設計和課堂教學被打磨的日臻完美。請由此談談你對集體備課的看法，她將對你以後的教學生涯有何幫助？

3、在線研討的話題，老師有話說，啓發老師對教學的思考。

話題一：關於新課程標準，你有什麼認識和困惑？在視頻的實施建議和具體課例中，哪些體現了新課程的要求？哪些還體現不夠？應該如何改進？

話題二：作爲高中階段的新教師，結合本次研修以及自己在大學的具體學習情況（或前期工作的經歷），談談你對今後工作的期待。

（二）課程團隊工作態度認真，深受學員讚譽

1、提前把學習的視頻材料和文字材料掛上網，讓學員及時學習。

2用公告的形式指導學員上網學習、提交作業。在不同的時段做對應的實時提示。

3、利用電話與學員聯繫，瞭解22位第一天沒有參加學習的原因，並指導他們參加研修。

4、加班加點，晚上精心點評學員的作業，迴應在線研討的問題。

5、總結學習情況，提煉研討觀點，及時出版學習簡報，評選優秀學員。

評選優秀學員爲：趙昇平（三亞涯城進階中學）、呂姍（文昌中學）、範高梅（儋州市長坡中學）、林稚超（文昌市華僑中學）、鄒永華（海南東坡學校）、左時爲（儋州思源高中）、溫學冠（海南華僑中學）、何靜（屯昌中學）、聶東明（儋州思源高中）、江文娟（海南省國興中學）

三、主要研修成果

（一）課程團隊的引領和指導

專題點評1：學習是終生的，對於新老師尤其重要

1、活到老，學到老。年輕老師在這個年齡段就是學習、工作的黃金時段，在學習中工作，在工作中學習，準備好更多的精神財富，積累更多資本，爲將來做大事，創造更多的物質財富打好堅實的基礎。

2、新老師要學會聽課，帶着自己教學的困惑聽課。其他老師的教學方法不一定照搬，要揣摩人家的教學設計的思想。

3、不同年齡做不同的事情。新老師接受新生事物快，進入教師隊伍後要爭取三五年成爲教學能手。先站穩講臺，不管用什麼樣的教學方法，教會學生學習，掌握牢靠的基礎知識是至關重要的。

4、林老師作業很認真。有自己的思考，發表自己的觀點。新老師在教書的同時，能發現問題，設計針對自己學生的教學方案，就是在做教學研究，堅持下去，必定會迅速成長。

專題點評2：要多接觸學生，成爲學生的良師益友

1、年輕老師在邊遠的地區工作，是很有價值的。根據學生的實際，使學生了解社會的進步，瞭解學習文化知識的重要性是最重要的，學生願意學習，掌握基本的學習方法，老師再幫助他們把初中、小學的一些沒有掌握好的基礎補上。高中的內容只能少學點了。講多，學生不懂也是無效的教學。

2、新老師有時間，上課如果有什麼遺憾，講不太好，學生不明白。沒關係，課堂損失課外補，下課後多抽時間到學生中去，給他們答疑，同時改善老師與同學之間的關係，老師成爲學生的朋友，這樣，儘管老師上課不太好，學生也會理解、原諒，給老師指出，幫助老師提高教學水平。

3、班主任與學生接觸的機會多，對學生了解更透徹，教學中會針對性更強。你今年不當班主任了，抽時間多與學生嘮嗑，學生會一無既往地熱愛物理老師，熱愛物理學習的。

專題點評3：新教師要在學習和工作中練就紮實的教學基本功

1、物理教學並不是所有內容的學習都要直觀的呈現給學生，該培養學生想象能力的就得訓練學生的想象，從比較簡單的想象開始訓練，經過幾年的學習，學生學的東西就全面了。另外，有的老師爲了“形象”，製作了“動畫”，但沒有用物理公式編程製作，結果違反了科學性，弄不好真會誤人子弟。

2、年輕老師確實要提高自己的實驗素養。多到實驗室，多看物理實驗的雜誌，多製作小實驗。物理老師還要多指導學生進行社會實踐，科技創新大賽的作品製作。

3、教學中以知識與技能爲載體，貫徹落實“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標。物理新老師要重視教材處理、口頭表達、板書板畫、製作教具等教學基本功的訓練，基本功不紮實，就無法談教學方法。

專題點評4：教學要以學生的發展爲根本出發點和落腳點

1、老師採取的教學方法適合學生的學習水平，引導啓發恰到好處，課堂就會活躍起來。特別要注意的是，不需要一問一答的亂哄哄的活躍，物理課堂追求的活躍是學生思維方面的活躍，有的時候，教室裏靜悄悄的，正是學生學得最投入之時。

暑期遠程研修總結3

夏日炎炎的七月

我們一起相約

在網絡的平臺上

每一條電波

傳遞着彼此真誠的你我

遠隔千山萬水

讓思維之花在這裏盛放

不懼海角天涯

讓智慧之星在這裏閃光

是你的思考

觸摸着我渴望的心靈

是我的問候

撫慰着你疲憊的笑容

莫道七月流火

莫說勞累奔波

在盛夏燦爛的陽光下

讓我們用汗水

交織成一曲快樂的歌

請相信

今日的耕耘

正是明天的收穫

走過酷夏的火熱

讓我們共同擁抱

一起擁抱那金秋的承諾

讀《相約七月》後，結合近十天的專題培訓，深感要提高自己的專業素養，必須要樹立自己終身學習的觀念，遠程研修給了我一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的感覺，尤其是讓農村教師與城裏教師享受同樣的培訓資源，帶着對知識的追求和思索，數萬不同地域教師憑藉網絡平臺實現了面對面的交流，數萬不同地域教師憑藉網絡平臺實現了與專家學者面對面的交流，教師的職業幸福感被喚醒，當學習成爲一種享受時，你或你們離成功還會遠嗎？

利用這次難得的機會，實現迴歸教育本源的探索精神，實現迴歸教育規律的科學態度，以遠程研修爲突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓路線，在今年暑假實現自我素養的一次成功飛躍。我堅信：每天進步一點點，成功離你就不遠！

培訓進行時：掏淨黃沙使得金

實施新課程以來，山東教育部門加大對教師的培訓力度，及語文、數學、英語、物理、化學等學科培訓後，今年七月，又對政治、歷史、地理、音樂、體育、美術等學科進行了遠程研修，爲廣大教師搭建了一個較好的成長平臺。歷史研修分十個專題展開，就歷史教學目標的制訂與達成，如何改進學生的學習方式，如何實施有效地歷史教學，如何實施課堂評價，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現代史以及世界古代史、近代史、現代史的教學特點及注意的問題進行了探究。對於歷史教學而言，儘管從教已經十年有餘，透過近期的培訓，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閒暇之餘，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個追求智慧的歷史教師。有一個寓言故事：當德爾菲神諭說希臘哲學家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因爲他知道自己一無所知，而不是自以爲是。遠程研修是我認識到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。

培訓之後：他山之石可以攻玉

培訓後，我認爲，除了勤奮學習，積極實踐，還要養成批判意識，我們應該突破“我已經擁有了某種知識，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢，走出因襲他人的窠臼，明確個人的發展方向，腳踏實地，有創造性的展開歷史教學。如發現歷史培訓內容，不適合自己的教學實際時，又有勇氣突破“先進理念”的束縛與羈絆，捨得放棄，敢於取捨，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質。

培訓後的內化與提高應是起點，沒有終點。只有在學習中思考，在思考中創新，創新中發展，才能起到他山之石，爲我所用。

暑期遠程研修總結4

本人所帶的教學班一共有十六個，當然，因爲學生文化素質各不相同，因此教學效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學生都比較自覺，對於不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西彷彿都有一種抗拒，抗拒的方式要麼是塞耳機睡覺，要麼做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要儘量避免與他們的正面衝突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設定的問題基本是開放性的，即不設定標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然後做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處於青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來溫暖彼此的關係，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時很調皮的學生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收穫滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣進階中學的學生，大部分都來自於鄉鎮，且大部分學生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學生。透過課堂問卷調查發現，這些學生，在鄉鎮的初級中學，小學所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數學的這些教師兼任了音樂課的教學，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲爲主。當然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂教師非常緊缺很有關係。針對這樣的學生。我的做法是，相應地調整高中音樂課的教學內容跟教學模式。比如，在介紹西洋管絃樂的時候，必須重新將中小學課堂上應該講過的《動物狂歡節》重新講授。可以讓學生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管絃樂指南》也應再次講授。做音樂當中的節奏專題。還有，針對學生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敘述，效果不錯。

針對高中生，心理素質跟水平，不能再像初中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發理性化的學習態度，讓學生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導學生聆聽。鄭教授說，應該採用比較的學習方法。透過對比不同類型的音樂，讓學生很自然地進入到音樂當中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關形象。“最有價值的知識，是方法的知識。”面對二十一世紀的學生。應該更多地引導學生，去掌握學習方法。即從單向的灌輸到讓學生主動地去學習知識。授人以魚不如授人以漁。

針對學生不同的興趣愛好，怎樣引導理性聆聽呢？俗話說，蘿蔔白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發自內心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這裏跟老師的合適的引導有直接的關係，教師首先要對這些要講授的作品爛熟於心，知道來龍去脈，知道爲什麼這麼美，它的組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學生，與大家分享，效果肯定大不一樣。

舉例1：

高中鑑賞課《絲竹相合》這個單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂。即“江南絲竹”跟“廣東音樂”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂器主要是以絲類樂器和竹管類樂器爲主。比如，廣東音樂非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優秀的絲竹樂介紹給平時不怎麼聽民樂的高中生呢？

我設計的匯入是這樣的，先聽一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然後，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然後，聯繫古詩詞當中的相關內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地匯入與廣東音樂的對比直至展開。

舉例2：

京劇作爲我們的國粹，瞭解它，親近它，是作爲一箇中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂爲主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學生們當然更喜歡聽的是流行音樂。對於自己不熟悉的領域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不瞭解，不喜歡，當然也就很正常。

我們應該怎樣引導學生去了解這些藝術呢？我打算這樣設計我的教學流程。

1、觀看張國榮主演的陳凱歌導演的經典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經。非常有味道。加上跟畫面的完美結合。會有不一樣的`效果。

2、分析剛纔聽到的鑼鼓經節奏，教大家打。

3、介紹京劇形成的歷史概況。

4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。並配以相應圖片。講授生平概況。

5、分別聽四大名旦各自的經典劇目當中的經典唱段。當然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。

6、總結各自風格，學唱京劇經典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。

7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場聽戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現場表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。採茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。

暑期遠程研修總結5

暑期遠程研修在火熱的夏天緊張有序地開展，不知不學研修過半，一張張疲倦的臉、一份份精美的作業、一條條睿智的評論……爲保證本次研修取得成果再擴，學校遠程研修領導小組提出響亮口號："研修過半，加油充電"，爲遠程研修的高效推進打下堅實的基礎。

一、"領導關懷"，鼓舞士氣。

7月18日上午，臨沭縣教體局副局長楊大國，督導室主任宋振杰等領導在校長高志凌、教導主任解自如的陪同下檢查指導遠程研修工作。他們走進學習現場，親切看望參訓學員，瞭解學習中出現的問題，詢問學習中遇到的困難。

解主任指着研修公示欄詳細向局領導彙報近幾天遠程研修工作的，有取得的成績，也有工作中存在的不足。楊局長仔細聆聽彙報，他說："你們取得的成績讓人振奮，希望你們再接再厲，在下一階段的學習中再創輝煌！"宋主任則向解主任瞭解學校後勤服務方面的工作，他說："保證每一臺電腦正常執行，讓每一個房間涼爽，讓參訓教師喝上水，提醒教師們注意休息，這些是高效學習的基本保證！"

二、"精研細修"，一鼓作氣。

各參訓教師對研修學習流程都得心應手，學校遠程研修領導小組結合學習實際提出"精研細修六字訣"學習策略，要求參訓教師在精細化上下功夫。

觀摩視頻注重"記"和"悟"。學習第二階段要求參訓人員觀摩視頻講座時，要記下專家圍繞學科教學中的一些熱點、焦點問題的討論，記住要點，抓住精髓；尤其是與專家在線交流的問題，記錄完後對亮點，特色部分要聯繫自己的教學實際，寫出反思與感悟；學科組長對記錄筆記每天按時檢查，組織學科組成員召開觀摩研討會，每個人都要發言，分享心得，研討疑惑，形成寶貴的經驗加以收藏。

撰寫作業注重"實"和"新"。第二階段作業要求不僅是原創，還要有創新。找到作業先研討，按照作業要求，三五個人一起結合自己的教學實際討論一番，列出寫作思路；作業有思路，寫作有了方向，開啟自己的收藏夾，瀏覽工作博客，把自己平時積累的工作經驗找出來，寫出實實在在的作業，嚴禁抄襲，弄虛作假；作業要在創新上下功夫，學習借鑑各個學科涌現出來的優秀作業，選取小角度，找出獨特的閃光點，觸動自己心絃的同時讓別人產生共鳴，從標題、結構、內容等方面創新。

發表評論注重"量"和"質"。第二階段發表評論不僅注重評論數量，還應注重質量。寧可精心寫出一條評論，也絕不妄發十句廢話，評論要精深獨到，不是人云亦云，評論質量要放在首位，渴望別人認真閱讀自己的作業，尤其是盼望指導老師和學科專家光顧自己的作業，這是每位學員的追求，但指導老師和專家畢竟有限，我們自己不妨以專家的標準要求自己去評論同行的作業，這不也同樣快樂嗎？

三、"課間休閒"，展示自己。

第一階段學習按照常規學習的方法：上午視頻作筆記，下午做作業，發評論，周而復始，雖然學員熱情高漲，可有些人體力不支，這怎能利於第二階段學習？

第二階段研修領導小組決定增加一節"研討會"，每天下午抽出一節課，集中參訓人員召開座談會，讓大家暢所欲言，談一天學習感受，尤其是作業被省專家推薦的老師要作典型經驗介紹，組織音樂組老師即興唱幾首歌，愉快地來學習，高興地回家去……沒有裝扮，沒有鮮花，只有笑聲、掌聲和快樂！

暑期遠程研修總結6

在這繁花燦爛、落英繽紛時節，我們迎來了XX年暑期遠程研修，走過每一個花開的日子，追尋我們有聲的足跡……

今年的研修又多了新研修任務和一些新的術語，什麼混合式課例研究、磨課、預設、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對於我們這種網絡教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會，總有一種心有餘而力不足的感覺。電腦應用技術不夠，學習知識理解不透，第一天上午儘管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉向。

好在多年的職業素養，讓我們慢慢沉寂下來。觀看視頻中的專家講座，課堂實錄，瀏覽課程簡報、學習園地，讓我對本次研修有了漸學漸情晰認識：明確了我們三年研修的總體思路：課標（XX）---中觀設計（XX）---課例研究（XX）。

而今年的研修重在課例的研究學習。它包括磨課活動的設計，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽課，課後評議，總結評價等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀設計走向課堂。其主題是，在課標的指引下，基於問題的課例研究。今年的研修，有四個走向：

1.走向“中觀設計”導引下的“課時設計”。

2.走向以解決“課堂教學實際問題”爲主線的研究模式。

3.走向以“學生學習爲中心”的課堂觀察。

4走向以“網絡集中研修與校本研修相結合”的持續研修模式。

由此可見專家對我們的遠程研修是進行縝密的總體規劃和長遠設計。有專家老師的前瞻引領和細緻的指導，我們學員更應該從積極的角度出發，以認真的態度，來對待我們的研修。

經過五天虛心的網絡學習，耐心的點評作業，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來：評論更加中肯有借鑑性，少了無關痛癢的廢話；感悟更加質樸有關注度，每一篇都是情感的最真流露；問答更加清晰有明確性，多了學術方面的探討；作業更加充實有實效性，每次作業都與研修教師共同研究作業的設定，不斷交流各自看法，可以說每次作業都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題，而是多備多磨多改的過程。儘管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長過程。透過不斷的網絡研修，讓我確立了終身學習的目標。活到老學到老。因爲青春無極限，學術無終點。讓知識打扮自己，點亮青春。

每天的研修都讓我不斷的成長，在學習的領域裏，我永遠都是牙牙學語、蹣跚學步的孩童。在這夏花爛漫之際，我彷彿聽到了梔子花開的拔節之聲。花開有聲，走過留痕，博學修身，學無止境……

暑期遠程研修總結7

烈日炎炎，熱情似火。爲真正切實做好20xx年暑期全省小學教師遠程研修工作，棗莊市實驗學校把該項工作列爲本學期工作的重中之重，並積極貫徹省、市培訓工作的檔案精神，加強領導，認真落實，精心安排，嚴密組織，確保本次學習新課程標準的遠程研修工作踏實穩健地開展。

一、全校動員、加強管理

學校成立了以校長爲組長的棗莊市實驗學校遠程研修領導小組，課程教學處的相關人員具體負責管理，並認真制定了棗莊市實驗學校20xx年暑期教師遠程研修實施方案。從研修目標、研修內容、研修對象、研修時間、研修地點、研修模式、管理保障七個方面提出了具體要求。學校多次專門召開了遠程研修動員會議，認真傳達了上級檔案精神，宣傳本次培訓的重要意義，統一部署本次活動的安排。學校孫飛校長作重要講話，要求全體教職工對本次研修高度重視，認真對待，提高質量。

二、分組研修、注重實效

爲了提高學習質量，確保本次研修的實效性，根據教師的實際任課情況，分組到不同的教室觀看視頻、研討交流。同時，充分利用我校齊魯名校長（孫飛）、齊魯名師（於偉利）的作用，加強對教師的指導。本次遠程研修採取了集中學習和分散學習相結合的方式，學校嚴格考勤，對教師出勤、研討交流、作業完成、作業互評等情況分別進行記錄。及時總結、不斷改進，確保研修過程的嚴密性和培訓效果的實效性。

三、感觸多多、收穫滿滿

在研修的幾天裏，老師們不顧嚴熱酷暑，滿懷教育激情，學習積極性空前高漲，把本次遠程研修作爲促進自己專業成長的最大福利，時時珍惜研修的每時每刻。透過學習，老師們對新修訂的《課程標準》有了更深入的瞭解和把握，透過積極和專家、同行互動，發表評論，撰寫隨筆感言，老師們讓暑期的工作倍感充實。在美麗的交流、學習中，各科教師對新課程標準有了更加深入細緻的理解，更新了教育理念，爲全面推進素質教育、提高課堂教學質量奠定了基礎。此次遠程研修給各科課堂教學注入一股清爽之風，堅信老師們會終生受益，爲成爲一個有教育理想和執着追求的教育工作者而倍有信心！

暑期遠程研修總結8

10天的培訓生活，轉眼已近尾聲。回想10天的培訓，雖然每天面對的是巨大的困難，雖然每天都是腰痠頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿着沉甸甸的收穫。

10天來，每天堅持課程學習，認真撰寫作業。從研修開始，我每天認真觀看視頻課程，聆聽專家講座，觀摩優秀教師課例，有時候爲了第二天有充裕的時間寫作業，還要提前把視頻看完，做到笨鳥先飛。每天按時提交作業，及時瀏覽學員作業及課程簡報，內心總是本着一種學習的態度虛心學習，積極交流。

10天來，最關鍵的是改變了思想認識。思想是一切行動的主導和關鍵，思想的改變是其他一切改變的起點。對人工智能初步和數據管理技術兩個模組，各地老師普遍認爲難以開設，我也不例外，總是感覺很遙遠。由於各方面的條件制約，面對選修教學，我也憂鬱過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設的想法。透過研修學習，我認識到沒有不可能的事，只要我們更多的瞭解模組的內容和性質，只要我們敢於探索，人工智能模組和數據管理技術兩個模組也不是不能開設的。真得有點“柳暗花明又一村”的感覺。

10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對人工智能模組，從未了解過相關的知識，做起作業來也有點難。但我覺得最重要的是學習，於是我就主要關注怎麼提高學習知識，每天學一點，也算小有成就。從未學過數據庫，面對着陌生的數據管理模組作業，我真有點無所適從的感覺，這時我還是本着多學習的態度，力求讓自己儘快熟悉模組相關知識，慢慢地也對數據庫有了一定的認識和體驗。

10天來，我再次感覺到自身專業知識的缺陷。由於自身非計算機專業畢業，計算機相關理論知識儲備不足，幾年來的研修讓我深刻體會到專業知識的缺陷。多年來，雖然自己也試着自學了一部分，但不經過專業的教育，很多東西認識不到位。今後還要繼續在這個方面儘量補一補。

10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學習的動力。看到一篇篇充滿激情的作業，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當然，優秀的作業，自然離不開平時教學經驗的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學習的結果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學修養。

我將以研修爲契機，努力做一名有思想、有智慧的教師。

暑期遠程研修總結9

像我們這些40多歲的中年人，對於電腦學習有一種本能的牴觸，因爲長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，因爲打字慢會浪費我們很長時間，因爲有些操作不熟練可能會導致前功盡棄狼狽不堪；還因爲酷熱難耐，還因爲蚊蟲叮咬，還因爲汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠程研修。真的‘想說愛你不容易’！

7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風雨，給冒火的天氣衝了個涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來調試電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個接一個，可能是學習人員太多的緣故，光登入網站就用了一個多小時，好不容易進去了，視頻又播不出來，*播放器、*瀏覽器、拷貝學校準備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點了，才終於看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽！

下午，在零星雨點的陪伴下來到了學校。開機、登入、播放、收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關網頁瀏覽了一遍後，才知道了這次培訓與以往的不同。不再是看看視頻，評論評論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結束，一切就結束了。這次6天集中研修僅僅是起點、是開端，它將成爲貫穿教師全學年的專業發展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學習爲動力，以解決問題爲目的，學習是爲了應用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學習，新學期你將無所適從，會跟不上同伴的腳步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。

思想上想通了，態度也就端正了，行動也就自覺了。於是很認真地看視頻，記筆記，不懂的地方反覆看，及時問。兩天下來，真正收穫了不少新知識：知道了什麼是混合式課例研究及其特點，知道了混合式課例研究的流程設計，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內涵；知道了課堂觀察技術有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應用，知道了教研組如何聽課，成員如何分工協作，知道了研究的問題來源於一線教學，知道了依靠我們所學的知識及大家的力量能夠解決實際問題……

今天第一份作業，說難是因爲我們要認真學習楊玉東老師的科研成果，要將作業內容細化具體化，要有可操作性，要用理論和規範的方法來設計；說容易是因爲它來源於我們的教學實踐，小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業，聯繫楊老師的講座和自己已有的經驗，認真地完成了這份作業，下午四點多提交。不久竟然發現被指導老師評價爲優秀，一絲快意涌上心頭！

接下來的幾天在忙碌中收穫，在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同，透過看丁慎傑老師和張春曉老師兩個團隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什麼是科學觀課，“聽課”與“觀課”的本質區別，什麼是有價值的教研活動，知道了自己今後的努力方向。

在研修中提交作業就是反覆咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應用、協商的過程。在這個過程中，自己學到了很多方面的知識，豐富了儲備。

這次研修，是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓。它將學習研究有效地嵌入教師教學，能有效地指導教師在研究狀態下工作。研修內容來源於教學實踐，又服務於教學實踐。它爲我們今後的工作指明瞭方向。

短短六天的學習，僅僅是研修的開始，我們會在網絡平臺上繼續與專家交流，懇請他們的指導，會與各位老師繼續研討，共同提高，讓我們一起攜手爲我們的教育事業開創出一片燦爛的天空！

研修已近尾聲，精彩纔剛剛開始……

暑期遠程研修總結10

炎炎夏日，我們迎來了20xx年的暑期遠程研修培訓。今年的培訓和往年不同，從培訓人員看，首先有部分指導教師在省專家的指導下進行了集中學習培訓，接着指導教師和研修組長進行第二次培訓，最後纔是全員培訓；從研修的內容來看，從初級的課時設計進入了教育技術中級培訓的單元整體設計。本次研修歷時六天，研修內容一共有8個模組，透過研討問題、開發主題單元、設計研究性學習方案、創建主題資源網站、設計單元學習評價、設計單元教學實施方案、整理我的學習成果等內容來逐步完成了本次培訓。

短短六天的遠程研修已接近尾聲，對這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時地記錄下來和大家分享：

感悟一：任務重，難度大。

研修開始的前一天，參加過集中培訓的老師爲我們介紹了研修的幾個重點及注意事項，當時我的腦袋就大了，老師講的思維導圖、主題資源平臺的安裝及使用等問題，我一塌糊塗，感覺難度太大了，研修任務很難勝任。回到家，我就開始認真研讀學員手冊，感覺文字材料理論性太強，以前幾乎沒接觸過，但第一感覺是很有用。我很想挑戰新鮮問題。在接下來的網絡研修實戰過程中，從學習到設計作業，我感到了前所未有的挑戰。因爲像“規劃主題單元、設計研究性學習、創建主題資源、設計單元學習評價”等內容我在以前教學中從沒親自實踐過，思維導圖的設計及作業上交，一開始都無法做到，幸虧專家老師想得周到，爲大家提供了視頻、案例等媒體，才讓我照着葫蘆畫了瓢，每次作業都要花費很長的時間思考和設計，儘量做到最好。

感悟二：收穫蠻多。

“有付出就有收穫”是我的工作和生活信條，這次的遠程研修當然也不例外。在學習中，我學會了對主題單元的設計規劃、利用Freemind製作思維導圖、深入理解了研究性學習的意義和設計、評價量規的結構等等；在上交的作業中，得到了組長的悉心指導，幫助我進一步完善了我的“量規”作業，增長了知識；遇到技術類問題時，我會在QQ上發出請求，團隊成員會馬上相應，問題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學習中，我也會幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚和感謝。總之，收穫很多，就不一一列舉了。

整個培訓從始至終始終體現了資訊技術與課程的整合，在學科教學過程中把資訊技術與課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。

感悟三：留有不足

由於本次培訓時間短、任務重、難度偏大，再加上本人智商偏低，對有些知識的理解還停留在表面，導致了作業設計不夠嚴謹，時有自相矛盾的地方出現，希望自己在教學實踐中不斷探索，讓所學有所用。

網絡研修雖然結束，但我的教學研究依然要堅持不懈。我會今後的教學中嘗試着應用課程中學到的知識和技能，首先我打算做好單元的整體規劃，從單元到專題再到課時，使自己的備在課做得更加精細、實用，並嘗試把思維導圖運用於教學的某一環節，展示給學生完整的知識體系，便於學生理解和掌握，在教學設我計中，要做好資訊技術與課程的整合，提高教學效率。其次，在教學中不斷完善自己的評價機制，根據教學實際選擇合適的評價方法，讓評價真正有利於學生不斷體驗英語學習過程中的進步與成功，有利於學生認識自我，保持英語學習的興趣和信心，有利於自己獲取英語教學的反饋資訊，並對自己的教學行爲進行反思和調整，從而促進自己不斷提高專業水平。另外，還要選擇合適的研究課題，培養學生的合作探究精神。

暑期遠程研修總結11

8月26上午8點，肥城市實驗幼兒園暑期遠程研修正式開始。這是我園教師進行的第一次遠程研修，所以老師們格外重視這次學習的機會。爲確保本次研修活動順利進行，保證研修質量高效完成，我園接到通知後，於8月25號上午，組織召開了本園全體研修教師參加的準備會議，園長荊華作了重要講話。一是嚴格執行培訓期間的考勤制度，確保每位教師能有充足的時間接受培訓，提高能力。二是強調培訓期間教師的作業質量，認真對待，細緻作答。

此次遠程研修突破了以往教師培訓的既有模式，將"專家"及優質資源送到教師身邊，利用網絡進行遠程研修，使得全體學員都能共享同一個課堂；每位教師能同時和幾十位專家進行對話交流；學員與學員之間、教師與學員之間、專家與學員之間都能夠通往網絡進行便捷的交流，並能夠得到及時的評價與反饋。

我園研修教師在業務園長鹿平的帶領下，先集中聽取專家講座，瞭解本次培訓的目的意義、學習內容、學習方式、學習流程、及作業提交等內容。然後，參訓教師齊集辦公室，學習具體的網絡操作。一時間，辦公室裏只聽得"嗒嗒嗒"的打字聲，教師們在網絡上寫作業，發評論，寫隨筆，記感言，態度嚴肅、一絲不苟，爭着要寫出最優秀的作業，爭當優秀學員。

我相信，在接下來的學習中，實驗幼兒園的教師們定會牢牢抓住這次學習機遇，利用好遠程研修這個平臺，潛心鑽研，廣泛交流，努力提高自己的專業水平與業務能力，推進遠程研修活動紮實有效地進行，爲實驗幼兒園乃至全市的幼育事業，帶來新的氣象。

暑期遠程研修總結12

今年的研修就要結束了，透過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。透過這次遠程培訓，所有的學員都在教育教學此文轉自理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明瞭理論，透過與專家、學員的在線互動交流，專家們的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學員有意想不到的收穫。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。透過培訓讓廣大學員獲得了很多的資訊,開闊了思路，激活了思維,同時爲今後的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。讓學員能重新地審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積澱，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。

由於遠程培訓課程的系列性，處處體現了對學員們的人文關懷，我感到所有的學員對此項活動都能從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望透過學習無論是在業務素質還是師德方面都得到最大的提升。透過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成爲每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣纔能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成爲一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，並將所學習的知識應用於自己的實際工作，使教師的個人修養及個人業務水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天開啟電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接着做作業、發短評、瀏覽同學的作業，或在線研討，在學習和研討中汲取我需要的營養。本次研修我做作業9次，發表文章19篇，發短評200多條，從網上的專家學者那裏學到了很多，也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。透過網絡培訓，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了昇華，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，也像好些學員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠程研修！

暑期遠程研修總結13

爲期6天的暑假遠程研修學習結束了，這次學習，從選題、學習每一個模組，聆聽和閱讀專家們的視頻和指導，到最後一步步完成作業，我都非常認真的對待。本次微課程的學習讓我開闊了視野，更新了觀念。這是適應教育發展形勢的新要求，是對教師提升教學工作能力、提高業務素質的關愛和期待。這是爲我們廣大農村教師雪中送炭，讓我們廣大農村教師受益匪淺。

一、花開無音，芳香滿園——教學觀念的改變

研修中學習的美國可汗學院的“翻轉教室”是一個資訊化教學新模式。目前美國每天有數十萬中學生晚上在家觀看khan學院的數學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業”的方式正好相反，這種教學模式被稱爲翻轉教室“the flipped classroom”，其根本是應用資訊技術變革了教學的結構，對學校的教學流程進行了再造。

透過學習，我認識到一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網絡、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用。透過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的學習意識和學習習慣。

本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學習，這樣才能滿足現代化教學的需要。資訊素養成了我終生學習的必備素質之一。幾天的研修我步入學習各種技術軟件的行列。我試着用學到的資訊技術做了一個微課程《古代瓷藝術——青花瓷》。

這節課是小學美術課程標準實驗教科書的第九冊第16課，是一節以古代陶瓷爲主題的美術欣賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類和知識點非常的多， 短短40分鐘的課堂，如果只是泛泛而談，必然難以滿足五年級學生的好奇心與思考層次。因此我借鑑“拋錨式教學法”，選取了在中國陶瓷發展史中最具典型性和代表性而學生又相對熟悉的青花瓷器作爲本課的授課重點和主線，來製作微課程。這樣既壓縮了學生長時間觀賞圖片的時間，有能調動學生的學習的積極性。微課採用圖例、字幕、解說分部教學法出示唐宋、元、明清三個不同時期瓷器的圖片，進行發展史的介紹，有利於學生在視覺（器形、顏色、紋飾）、觸覺與聽覺上得到體驗與震撼。領悟中國古代瓷器藝術的魅力與勞動人民的勤勞智慧，認識到中華民族悠長的歷史文化。

美術課，尤其是欣賞課，需要大量的口頭講解，教師長時間的泛泛而談，疲憊不堪。然而由於師生間的互動性少，儘管教師十分辛苦，而學生卻覺得單調乏味，反響平平、不是以積極的態度配合，課堂效率不盡人意。透過微課程，美術欣賞課的課堂效果可以大爲改觀。欣賞經典名作時，鼠標輕輕一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大進行局部觀察，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術的長廊中漫步，在想象的空間裏飛翔，審美教育寓於潛移默化之中。資訊技術與學科進行整合，改變我以前陳腐的教學觀、手段和方法，變革教學模式，使我受益匪淺。

二、潤物無聲，落花一片——幸福心態的迴歸

經過六天虛心的網絡學習，耐心的點評作業，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來，尤其是心態的轉變。很長時間以前，總是認爲教師就是把已有的知識傳授給學生，學生取得優異的考試成績讓我感到欣慰，但是內心卻根本不存在什麼幸福感。而今，許多新的教育理念充溢到我的內心，我發現透過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，我找回了原本屬於我的那份自信，找回了幸福。作爲一名教師要懂得享受課堂，懂得享受學生，懂得享受生活，懂得研究教學。把研究教材、教學當成提高自己素質的必經之路，把教學作爲自己實現人生價值的一個體現，幸福感就會伴隨自己的整個教學生涯。

研修雖然是短暫的，但對我的影響卻是深遠的。我相信，只要我努力，心存感恩，生活將會變得更！

暑期遠程研修總結14

20xx年暑假遠程研修即將拉開帷幕，爲了順利完成此次遠程研修工作，讓教師們更深入的認識研修活動的重要性，樹立正確的研修觀念，天橋區實驗幼兒園於7月4日下午召開了“20xx暑假遠程研修動員大會”。

在會議中，郝園長就本次研修工作計劃做了詳細的解讀，真切希望全體參訓教師能夠認真對待此次研修，用心學習，積極探討，充分利用研修平臺，查漏補缺，更新觀念，將研修意義延伸至工作實際，將研修成效發揮到最大化。會議最後，劉瑩副園長傳達了遠程研修網絡視頻會議精神，向全體參訓教師說明此次研修的基本內容、具體要求、學習任務和評優條件，鼓勵教師在研修中注重理論聯繫實際，認真反思總結，力求每位參訓教師都能有所收穫和成長。

會議結束後，參訓教師紛紛表示，要以此次研修活動爲契機，認真學習研究，全面提升自我修養和業務水平。此次動員大會的召開讓參訓教師明確了研修目的，加深了研修認識，激發了研修熱情，爲研修活動的順利開展打下了堅實的基礎。

暑期遠程研修總結15

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯繫實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那麼深深地吸引着我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習慾望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

1、透過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

3、評價是爲了促進和激發學習吸取，評價要基於學生髮展，有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要透過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師透過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

4、新課改中教師角色的轉變

新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是透過轉變教師的教學模式、念來轉變學生的學習方式，爲學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

傳統的教學理念認爲，教師的任務就是傳道授業解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認爲，教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將灌輸接受式學習轉變爲發現式學習，教師要由知識的傳授者變爲學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成爲學生學習的引導者，教師首先要成爲學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是透過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。

教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材爲金科玉律，要鼓勵學生髮表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。

實踐表明，新課程改革更強調教師成爲學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成爲孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們纔會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長爲目的，不能爲追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過於寬容，甚至驕縱。

在教學中，教師首先要立足於建立民主、平等、合作的師生關係。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重爲基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方纔能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支援性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示範作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因爲透過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支援課程改革，因爲只有當教師集體參與時教育改革纔會成功。

透過這次在線學習和研討，使我有了很大的收穫。首先，是在思想認識上，透過觀看並收聽專家講座的視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業，仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。

其次，透過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯繫實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示範課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以後的工作也有了更高的要求。透過觀看視頻，讓我在以後的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些教學理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態度﹑工作理念使我收穫頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都爲我以後的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵着我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創造了未來。

透過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑑別人的好的教學方法，透過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今後的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。