《學校生物大搜尋》教學反思

上這課的時候，正值蟋蟀歡叫時，帶領小朋友們徘徊在林間小路上，爲發現一種新奇的小動物或小植物而大聲歡呼的局面還記憶猶新。

爲上這一課，我特意跑遍了整個學校的角角落落，因爲我知道上這課的難度——肯定會被同學這樣那樣的問題問倒。於是我查了不少的資料，請教了不少的老師，希望自身能一看到一種生物就能馬上指導小朋友哪裏去查找資料，怎樣去熟悉這種生物。我感覺我備了一堂大課，有點累，但也幸福。

帶領小朋友們去熟悉學校生物的時候，我在佈置說課稿的時候，根據實際對觀察範圍做了適當的調整，因爲我們的學校比較大，把整個學校觀察遍，估計佈置半天時間都來不和，這課的教學要在一堂課上完成學校生物的記錄那是很不實際的，時間上不太允許，於是我縮小了調查的範圍，將教學樓前後一個50米見方的範圍作爲我們調查的區域。雖然生物觀察得不怎麼豐富，但是我感覺效果還是可以的'。課本中提供的兩張記錄表遠遠不夠。

在調查中，意料中，小朋友們對很多生物都是陌生的，只知道蚱蜢、西瓜蟲、狗尾草，而對於很多常見的生物他們其實也是叫不知名字的，在教學中，對於有些生物我是給他們直接介紹的，因爲我感覺種種畫下來，去調查，這是不太實際的，於是只佈置了5種左右容易查找到的生物，讓小朋友們自身去查閱相關資料，瞭解名稱和特性。佈置的時候儘量是“跳一跳能摘到桃子”。不然這樣課的教學是很會失去調查的興趣與慾望的。

整個課下來，前面幾個班級因爲自身教材的理解上、時間的掌握上有這樣那樣的問題，所以感覺不怎麼流暢，但是但第四班上的時候，自身很有感覺了，而且自我感覺效果也還可以。