《春》導學案設計
《春》導學案設計
一、素質教育目標
1、認識認知目標:
⑴掌握生字詞,綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
⑵體會本文寓情於景,情景交融的寫作特色。
⑶學習本文細緻觀察,抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。
2、能力形成目標:透過學習本文,培養鍛鍊學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和審美能力,養成自學習慣,提高學習效率。
3、素質培養目標:透過學習本文,領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物,善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美,擁抱大自然。
二、教學的重點和難點
揣摩文中準確而生動的詞語和句子,體悟作者語言表達的巧妙。
三、教學課時:三課時
四、教學工具:多媒體
五、第一課時的教學方法:
引導學生尋找課文中最喜歡的段落、句子、詞語,反覆品味、朗讀,分組進行討論,然後大家都來說說自己的感受,從而達到學習全文、培養能力的目的。
教學過程與步驟:
一、匯入 新課
飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地,因爲春天讓大自然生機勃發,給人溫暖,給人希望,給人力量。每當春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作賦。韓愈在《初春小雨》中說;天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。杜牧的《江南春》中有:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。這些詩句都是古人對春的描寫和讚美,那麼今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(課件出現課題、作者)
二、初步瞭解課文(課件輔助)
1、欣賞課文朗讀,體會美,思考:課文描繪了春天的什麼景色?(春草、春花、春風、春雨、迎春)
2、朗讀課後詞語,鞏固讀音。
三、深入體會語句
1、讓學生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子,思考爲什麼喜歡它?適當在旁邊作好筆記。
2、分組進行討論,輪着說自己的理由,組員幫助補充修改,然後選出一組中最好的一個準備發言。
3、各組代表發言,不重複,但可補充。老師適時引導學生有感情地朗讀精彩段落,甚至背誦。在這個過程中老師應儘量激發學生的興趣和熱情。
四、總結
本節課,同學們共同領略了春天的美,學會了自己去尋找課文的精彩之處,希望你們能運用到今後的學習當中去。
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